摘 要：在基礎(chǔ)教育改革不斷推進(jìn)的背景下，化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)有效性的主要途徑。面對(duì)初次接觸化學(xué)的學(xué)生應(yīng)利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)以提高生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與興趣，以提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性

在新時(shí)代發(fā)展的背景下，基礎(chǔ)教育改革的實(shí)施不斷推進(jìn)，新課程、新理念對(duì)我們的課堂教學(xué)提出了更高的要求。如何改進(jìn)教學(xué)方式，使化學(xué)教學(xué)符合新課程理念，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的有效教學(xué)是每一位教師應(yīng)該不斷反思和探索的問題。

一、新課程理念下的有效教學(xué)

新課程的核心理念是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨。新的課程目標(biāo)，從以往的過分側(cè)重知識(shí)與技能，改變?yōu)橹R(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。顯然，新課程理念下的有效教學(xué)觀與傳統(tǒng)的觀念是不同的。

那么，何謂有效的教學(xué)呢？

首先，現(xiàn)代教學(xué)確立了“以學(xué)習(xí)者為主”，那么有效教學(xué)的評(píng)判核心就是看學(xué)生有沒有得到進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)然，這里的進(jìn)步與發(fā)展，不只是知識(shí)與技能的掌握，而是包含三維目標(biāo)的科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展，所以，有效教學(xué)首先是學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能輕松愉快、積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

其次，有效教學(xué)是面向全體學(xué)生的，只有給每一位學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每一位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有良好的發(fā)展，才能發(fā)揮教學(xué)的最大效益。

其三，有效教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和掌握終身學(xué)習(xí)的能力。

二、提高化學(xué)教學(xué)的有效性

中學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，這就決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)是貫穿化學(xué)教學(xué)始終的主線。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)有效性的主要途徑。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師?！睂?duì)于化學(xué)教學(xué)，建立實(shí)驗(yàn)情景，使學(xué)生對(duì)于千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象充滿無限期待，從而產(chǎn)生對(duì)未知領(lǐng)域的求知欲望，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最直接的辦法。

創(chuàng)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從第一節(jié)課——開啟化學(xué)之門，就應(yīng)為學(xué)生打下學(xué)好化學(xué)美好愿望的基礎(chǔ)。各種能在感觀上，特別是視覺上和嗅覺上明顯刺激學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)意猶未盡、欲罷不能。

2.促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，主動(dòng)獲取知識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生有了更多的機(jī)會(huì)體會(huì)學(xué)習(xí)過程中的知識(shí)和事實(shí)材料，在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，這樣比在教室里單純的講授，印象更深刻，理解更透徹，能力也更提高。

3.實(shí)施科學(xué)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

探究性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查、資料收集、閱讀、討論、辯論等多種方式，在提出問題、猜想與假定、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)論、表達(dá)與交流等活動(dòng)中，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探索

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地在課堂上做一些實(shí)驗(yàn)，也不是實(shí)驗(yàn)做得越多就越能體現(xiàn)教學(xué)的有效性。

作為一名化學(xué)老師，首先應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。無論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)都要備好課。實(shí)驗(yàn)前做好周密的準(zhǔn)備，例如，做酸堿中和實(shí)驗(yàn)用酚酞做指示劑時(shí)就會(huì)出現(xiàn)若干問題。首先是滴定的順序，是酸加入堿中還是堿加入酸中呢？不同的滴加順序會(huì)有不同的現(xiàn)象。其次是有些滴加完畢放置一段時(shí)間后溶液又會(huì)出現(xiàn)紅色。

當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí)如果教師心中沒有數(shù)，又怎么面對(duì)學(xué)生好奇的眼神呢？由此可見，只有做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的周密準(zhǔn)備工作才能使實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到實(shí)效。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段和教材的不同內(nèi)容綜合考慮，合理安排，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與教育內(nèi)容完美結(jié)合，從而使學(xué)生的觀察、思維、實(shí)踐、分析、推理、表達(dá)、創(chuàng)新等能力逐步提高，同時(shí)形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分利用自己的知識(shí)，利用自己的創(chuàng)新激起學(xué)生的興趣，使課堂變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高?；瘜W(xué)家戴安邦曾經(jīng)說過：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最佳場(chǎng)所?！彼瑫r(shí)也是化學(xué)教師提高教學(xué)有效性的最佳場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

殷玉霞.重視反思，增強(qiáng)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性.教育革新，2012（07）.

作者簡(jiǎn)介：蔡芳，女，1987年6月出生，本科，就職于湖南常德津市市翊武中學(xué)，研究方向：初中化學(xué)教育。