摘 要：在幼兒教學(xué)中，將本土資源進(jìn)行融入，不僅對(duì)于幼兒成長有著十分重要的意義，還對(duì)于幼兒教育理論的革新、教學(xué)方法的改進(jìn)有著十分重要的作用。從幼兒園教育現(xiàn)狀出發(fā)，以溫州地區(qū)特色資源為例，提出了如何在幼兒教育中融入本土資源，對(duì)廣大教育同行有著一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：本土資源；特色；幼兒教育

一、幼兒園教學(xué)中存在的問題

1.過于重視外來資源，忽視本民族、本地區(qū)特色教學(xué)

有很多幼兒園在教學(xué)中只注重對(duì)外來資源的學(xué)習(xí)和借鑒，卻很少利用本土的、本民族的資源，讓幼兒園教學(xué)充滿了“洋快餐”，例如，在進(jìn)行區(qū)域游戲教學(xué)時(shí)，現(xiàn)在基本上都在教幼兒進(jìn)行一些西方流傳過來的游戲，而這些游戲放之四海皆可用，卻很少有幼兒園能夠?qū)⒈就恋奶厣幕诺絽^(qū)域游戲教學(xué)中。

2.課堂模式陳舊，未能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力

現(xiàn)在很多幼兒教師在教學(xué)中缺乏自主創(chuàng)新能力，在教學(xué)時(shí)只是借鑒一些優(yōu)秀的、成功的教學(xué)案例或者教學(xué)模式，卻少有自己根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況進(jìn)行的創(chuàng)新和改良，在課堂教學(xué)模式上陷入陳舊中，教學(xué)方法也未能夠及時(shí)進(jìn)行革新和改良，達(dá)不到教學(xué)效果。

二、在幼兒園教學(xué)中融入本土資源的重要性

在幼兒園教學(xué)中融入本土資源，不僅有利于開展特色教學(xué)，豐富教學(xué)資源，更有利于幼兒園的教學(xué)更好地切合幼兒身心發(fā)展需要，達(dá)到教學(xué)目的。具體而言，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.在幼兒園教學(xué)中融入本土資源，有助于豐富教學(xué)資源，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣

本土資源中包含有豐富的本地區(qū)特色傳統(tǒng)文化、生活習(xí)慣等等，將他們?nèi)谌虢虒W(xué)中有利于豐富課堂教學(xué)資源，讓課堂教學(xué)資源從傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源、優(yōu)秀課堂案例的束縛中掙脫出來，變得更加豐富、更加生動(dòng)靈活，富有本地特色，符合幼兒身心發(fā)展的需求。

2.在幼兒園教學(xué)中融入本土資源，有助于體現(xiàn)地區(qū)特色，豐富教學(xué)模式

融入本土資源，能夠在教學(xué)中很好地體現(xiàn)本土特色，本土資源的融入，一方面拓展了課堂教學(xué)的廣度和深度，在本地區(qū)豐富的歷史文化中，有著豐厚的歷史文化資源可以供教師選擇，同時(shí)，本地區(qū)的歷史文化和幼兒的生活有著天然的緊密聯(lián)系，這有助于教師將課堂回歸到生活中，在生動(dòng)、立體、形象的教學(xué)情境中展開教學(xué)，加深幼兒對(duì)于知識(shí)的理解和內(nèi)化，促進(jìn)幼兒知識(shí)的提高和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、如何在幼兒園教學(xué)中融入本土資源

本地自古以來留下了許多文人墨客的墨寶以及歷史遺跡，有著十分豐富的地區(qū)特色文化資源。本文以溫州的特色本土資源融入幼兒園教學(xué)中為例，探討如何將本土資源融入幼兒園教學(xué)中去，具體來說，可以從如下幾個(gè)方面入手：

1.走進(jìn)自然風(fēng)光中，在自然風(fēng)光中加強(qiáng)體驗(yàn)

自然風(fēng)光是一個(gè)地區(qū)特色文化的重要體現(xiàn)和載體，自然風(fēng)光很大程度上體現(xiàn)了本土特色文化，孕育了本土特色文化。同時(shí)，通過對(duì)自然風(fēng)光的探索，有助于培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，在綜合性的實(shí)踐活動(dòng)中獲得知識(shí)，增強(qiáng)修養(yǎng)，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。

2.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有目的地培養(yǎng)幼兒的社會(huì)修養(yǎng)

在幼兒園期間的一個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)就是促進(jìn)幼兒的心理發(fā)育，這其中包括了幼兒對(duì)基本社會(huì)規(guī)范的熟悉和了解，幼兒集體認(rèn)知感和歸屬感的形成和幼兒文化修養(yǎng)的提高、幼兒智力的開發(fā)等，而在這些教學(xué)目標(biāo)中，比較重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)幼兒情感認(rèn)知、價(jià)值觀、人生觀、世界觀的初步形成，讓幼兒能夠得以全面發(fā)展，為以后的心理進(jìn)一步健全奠定基礎(chǔ)。

3.在教學(xué)中有目的地選取本土資源，如民歌、童謠、地方傳統(tǒng)飲食等

將本土資源融入教學(xué)中，不僅可以豐富課堂教學(xué)資源，同時(shí)還能夠用更加豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)于知識(shí)的內(nèi)化，培養(yǎng)幼兒良好的審美能力和鑒賞能力以及在游戲中探索、提高自身的能力。我在每周的音樂課上，都會(huì)專門用一節(jié)課的時(shí)間來教幼兒學(xué)習(xí)溫州本地童謠，帶著幼兒一起學(xué)唱、一起背誦，讓民俗傳統(tǒng)深入幼兒心中。

參考文獻(xiàn)：

錢琴.幼兒園特色課程建設(shè)旨?xì)w幼兒發(fā)展.好家長，2010（22）.

作者簡介：鄭文麗，女，1982年8月出生，本科，就職于浙江省溫州市甌海區(qū)郭溪中心幼兒園，研究方向：幼兒園教學(xué)。