摘 要：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。是社會發(fā)展的實際需要，要達(dá)到讓人正確面對和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；形象；心理素質(zhì)；身體素質(zhì)

素質(zhì)教育，是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。素質(zhì)教育，是社會發(fā)展的實際需要，要達(dá)到讓人正確面對和處理自身所處社會環(huán)境的一切事物和現(xiàn)象的目的。

體育教學(xué)作為學(xué)校基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是當(dāng)前實施素質(zhì)教育不可缺少的重要內(nèi)容?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將：增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣；具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；發(fā)揚體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。”在體育教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育呢？

一、樹立良好形象，身教勝于言教

教師首先應(yīng)舉止大方，談吐文明，衣著整潔，在教學(xué)中，講解清楚，重點明確，示范規(guī)范，優(yōu)美大方；其次要言行一致，要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，做到“誨人不倦”。這對學(xué)生進(jìn)行良好品德教育是極為重要的環(huán)節(jié)，所謂“身教勝于言教”就是這個道理。教師要加強自身的修養(yǎng)，要嚴(yán)于律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想品德教育就能收到最佳的效果。以情感人能促進(jìn)師生間的情感交流。

二、文化科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

文化科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、基本技術(shù)的掌握、基本技能的形成過程進(jìn)行智能教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、求真。

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。為此，通過體育教學(xué)手段，不但能增強學(xué)生體質(zhì)，更主要的是能教會學(xué)生體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識。如，田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

三、身體、心理素質(zhì)的培養(yǎng)

通過身體、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育，提高身體活動的機(jī)能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。通過組織比賽、游戲活動及考試、達(dá)標(biāo)、運動會等活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心態(tài)。

四、勞動素質(zhì)的培養(yǎng)

讓學(xué)生學(xué)會勞動，在勞動中磨煉意志，得倒鍛煉，提高對勞動技能的認(rèn)識和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想，一項勞動技能的掌握，需要多次實踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對待勞動，樹立勞動光榮的思想。

五、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個方面

（一）處理好主體和主導(dǎo)的關(guān)系

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不能簡單地理解為讓學(xué)生自由練習(xí)，學(xué)生愛怎么練就怎么練，甚至于回到原有的“放羊式”教學(xué)當(dāng)中去。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生對體育知識知之甚少，在許多的練習(xí)方法上還有問題，如果放之任之，就會造成一定的負(fù)面影響。因此小學(xué)體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)在一定范圍內(nèi)還將發(fā)揮作用。學(xué)生的主體活動應(yīng)是在教師的精心設(shè)計、啟發(fā)誘導(dǎo)、科學(xué)組織下開展的。學(xué)生的主體地位歸根結(jié)底取決于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮。

（二）培養(yǎng)全民健身、終身體育的思想

《全民健身綱要》中指出學(xué)校體育要引進(jìn)終身體育的思想，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育理想，養(yǎng)成良好的鍛煉身體習(xí)慣，樹立終身體育的思想。而目前大部分學(xué)校，特別是中小學(xué)忽視了體育的社會功能，造成學(xué)校、學(xué)生輕視體育活動，出現(xiàn)學(xué)校很少開展或不開展體育活動的怪現(xiàn)象。青少年學(xué)生是21世紀(jì)我國社會主義建設(shè)的生力軍，他們的健康成長與國家的前途、命運休戚相關(guān)。如何讓學(xué)生以一個朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢去迎接下一個世紀(jì)的挑戰(zhàn)，則成為學(xué)校體育工作中一個新的重點，而“全民健身、終身體育”則為其解決提供了新的思路。因此在小學(xué)的體育啟蒙中，我們就可以通過定期開展一些班級性、全校性、校際性的體育活動，不斷向?qū)W生倡導(dǎo)這種思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動、熱愛體育。

參考文獻(xiàn)：

周志全.淺談在小學(xué)體育課中如何開展素質(zhì)教育[J].素質(zhì)教育，2014（3）.

作者簡介：王英，女，1982年2月出生，本科，就職于：重慶市巫溪縣珠海實驗小學(xué)，研究方向：體育教學(xué)研究。