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        構(gòu)建新型師幼互動(dòng)關(guān)系,推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展

        2014-04-29 00:00:00蘇樺
        新課程·下旬 2014年9期

        摘 要:推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有至關(guān)重要的作用,失去良好師幼互動(dòng)關(guān)系,推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展也成為不切實(shí)際的空談。以構(gòu)建新型師幼互動(dòng)關(guān)系為基點(diǎn),淺談推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展的新方向。

        關(guān)鍵詞:構(gòu)建;新型師幼關(guān)系;幼兒;社會(huì)性發(fā)展

        一、引言

        幼兒社會(huì)性發(fā)展在一定程度上決定了幼兒未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)育,是現(xiàn)代幼兒教育中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。傳統(tǒng)的師幼互動(dòng)關(guān)系相對(duì)落后,沒(méi)有充分發(fā)揮幼師對(duì)幼兒的影響和帶動(dòng)作用,在推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展方面存在欠缺。

        基于此,通過(guò)淺談構(gòu)建新型師幼互動(dòng)關(guān)系,以期能夠?yàn)橛嘘P(guān)人士提供有益參考,希望能夠推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

        二、改變傳統(tǒng)的教育觀念

        經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),大部分幼師在幼兒教育中都秉承著傳統(tǒng)的教育觀念,其集中體現(xiàn)為兩點(diǎn),過(guò)于重視對(duì)課堂紀(jì)律的約束和過(guò)于在意對(duì)師者威嚴(yán)形象的塑造。

        在這種背景下,幼師在課堂教育中對(duì)幼兒的言行舉止有嚴(yán)格的控制和約束,不允許幼兒亂動(dòng)亂說(shuō)話,以求保證課堂紀(jì)律。同時(shí),在與幼兒交流互動(dòng)中,幼師的態(tài)度較為死板,表現(xiàn)的不夠親近,通常是為了營(yíng)造一種威嚴(yán),以此保證自己對(duì)幼兒的威懾力。

        在傳統(tǒng)教育觀念的影響下,雖然從一定程度上確保了課堂教學(xué)的紀(jì)律,保證了教學(xué)質(zhì)量。但在死板的教學(xué)觀念下,幼師與幼兒的互動(dòng)關(guān)系受到極大影響,讓幼兒無(wú)法在幼師面前表現(xiàn)自己天真的態(tài)度和言行,阻礙了幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

        因此,幼師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念,打破傳統(tǒng)思想的束縛,也就是要使幼師的身份轉(zhuǎn)變地位調(diào)低,使自己成為幼兒可以信賴的朋友。簡(jiǎn)單地說(shuō),幼師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒與自己進(jìn)行互動(dòng),并且通過(guò)一定的手段增加自己與幼兒互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)。

        同時(shí),幼師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)的方法和觀念進(jìn)行改變。在課堂教學(xué)中,幼師首先要做的就是解開(kāi)對(duì)幼兒巨大的束縛,盡量使課堂教學(xué)的氣氛變得和諧與輕松,要讓幼兒能夠在課堂中更加好活潑,而不是始終壓抑在緊張嚴(yán)肅的氣氛下。

        三、發(fā)揮幼兒的主體作用

        新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)明確地指出要在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用,這一點(diǎn)在幼兒教育中同樣適用,并且能夠有效地促進(jìn)新型師幼互動(dòng)關(guān)系的發(fā)展。

        在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中,幼師往往是以教案為基準(zhǔn)、以教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向,但在課堂教學(xué)中忽視幼兒的主體作用,只是一味地追求完成教學(xué)任務(wù),對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸式的教育。正是在這種情況下,幼師才對(duì)課堂教學(xué)的紀(jì)律有嚴(yán)格的要求,對(duì)幼兒的思想存在一定的約束。

        因此,幼師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體作用,要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到教學(xué)安排和設(shè)計(jì)中。例如,幼師可以引導(dǎo)學(xué)生制定游戲活動(dòng)環(huán)節(jié),結(jié)合幼兒的意見(jiàn)和意愿來(lái)制訂游戲活動(dòng)。在此過(guò)程中,幼師與幼兒的互動(dòng)交流達(dá)到一定的程度,能夠吸取幼兒的意見(jiàn),也能夠讓幼師更能理解和掌握幼兒的所需所想,這就能幫助幼師與幼兒構(gòu)建更好的互動(dòng)關(guān)系。

        四、幼師的態(tài)度是師幼互動(dòng)關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵

        最后,幼師的態(tài)度是推動(dòng)師幼互動(dòng)關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵性力量。幼師對(duì)幼兒的態(tài)度應(yīng)該始終是親切和親近的,這樣可以降低幼兒對(duì)幼師的抵觸,增加幼兒對(duì)幼師的信任感和親近度,讓幼兒更愿意與幼師互動(dòng)交流。

        在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),部分幼兒希望老師在教學(xué)中能夠多笑。這個(gè)簡(jiǎn)單的愿望集中體現(xiàn)出幼兒對(duì)幼師親近態(tài)度的迫切希望。因此,幼師應(yīng)該始終與幼兒保持親近,不能把生活中的情緒和態(tài)度帶到教學(xué)中,才能構(gòu)建新型的互動(dòng)關(guān)系。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        總的來(lái)說(shuō),構(gòu)建新型師幼互動(dòng)關(guān)系是推動(dòng)幼兒社會(huì)性發(fā)展的新方向,同時(shí)也是幼師發(fā)展的必然趨勢(shì)。幼師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,發(fā)揮幼兒的主體作用,同時(shí)注意自己的態(tài)度,才能夠讓幼兒感覺(jué)更加親近和信賴,最終達(dá)到推動(dòng)師幼互動(dòng)關(guān)系發(fā)展的目的。

        參考文獻(xiàn):

        張麗萍.構(gòu)建新型師幼關(guān)系 促進(jìn)師幼共同發(fā)展[J].甘肅教育,2011(10).

        作者簡(jiǎn)介:蘇樺,女,1985年6月出生,本科,就職單位:江蘇省蘇州市高新區(qū)竹園幼兒園,研究方向:幼兒社會(huì)性發(fā)展。

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