摘 要：目前我國(guó)中學(xué)英語的教學(xué)狀況不理想，教學(xué)制度存在許多不足之處，教育教學(xué)方式存在一些弊端，課程結(jié)構(gòu)不合理，教材內(nèi)容不全面，加上多數(shù)教師對(duì)教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新精神，教學(xué)方式遵循傳統(tǒng)，在一定程度上造成了中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境。為能夠快速地解決這一問題，改變目前的教學(xué)困境，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，如何創(chuàng)新課堂教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣成為當(dāng)前英語教師的工作重心。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；問題；創(chuàng)新

隨著改革開放的不斷深入，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)綜合型人才的需要越來越高，同時(shí)也對(duì)社會(huì)交流能力提出了更高的要求，尤其對(duì)英語的交流能力，根據(jù)目前我國(guó)的中學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況來講，中學(xué)英語教學(xué)方式上還存在著諸多問題，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式所暴露的問題越來越多，為此在新形勢(shì)下需加強(qiáng)高中英語教學(xué)方式改革，提高英語教學(xué)水平。

一、目前高中英語教學(xué)中存在的問題分析

1.學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣低

高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)各不相同，眾多的學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，英語學(xué)科更是多數(shù)學(xué)生的缺陷，進(jìn)一步提高學(xué)生英語水是高中所面臨的一項(xiàng)重大問題，這個(gè)問題主要由以下兩方面原因造成：第一，眾多的學(xué)生在初中時(shí)便存在著英語偏科的現(xiàn)象，而其英語老師又疏于對(duì)學(xué)生的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生英語偏科現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，在進(jìn)入高中之后，由于初中英語基礎(chǔ)薄弱導(dǎo)致無法適應(yīng)高中英語老師的教學(xué)進(jìn)度，再加上高中學(xué)業(yè)任務(wù)嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績(jī)?cè)絹碓讲?；第二，高中學(xué)業(yè)學(xué)科的增多，再加上缺乏英語的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往使得自身的英語水平難以提高；第三，當(dāng)前高中的英語學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，在這種情況下，高中學(xué)生將學(xué)習(xí)的主要時(shí)間放在數(shù)理化等學(xué)科水平提高中，出現(xiàn)英語曠課、消磨時(shí)間等問題。

2.高中英語教師教學(xué)水平參差不齊

由于我國(guó)的教育制度發(fā)展迅速，但是在我國(guó)鄉(xiāng)村地區(qū)的高中學(xué)校教育師資并沒有得到加強(qiáng)，導(dǎo)致眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中英語教學(xué)水平高低不齊。加上進(jìn)入高中的學(xué)生英語基礎(chǔ)的薄弱，無法適應(yīng)高中老師的英語教學(xué)方式，導(dǎo)致英語水平越來越低。

二、高中英語教學(xué)方法創(chuàng)新分析

1.營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍

目前高中的英語教學(xué)實(shí)踐中，由于競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致學(xué)生之間缺乏合作交流，競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下，成功只有少數(shù)人，這種學(xué)習(xí)現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果，容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑感，喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)信心與興趣，這也是難以提高學(xué)生英語能力的重點(diǎn)，為此教師應(yīng)該營(yíng)造良好的合作課堂學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要，可采用勵(lì)性評(píng)價(jià)法、分層作業(yè)法、小組討論法等方式，淡化競(jìng)爭(zhēng)氣氛、強(qiáng)化合作氛圍，同時(shí)對(duì)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，提高學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性起到一定的促進(jìn)作用。

2.建立融洽的師生關(guān)系

在英語的課堂教學(xué)中，通過加強(qiáng)師生關(guān)系來提高的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，加強(qiáng)英語課堂教學(xué)效果。良好的師生關(guān)系可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，對(duì)提高學(xué)生英語水平影響重大，相反師生關(guān)系差，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更加反感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語。在一般情況中，某學(xué)生如果喜歡某位教師，就自然而然的對(duì)該門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，在英語教學(xué)課中營(yíng)造融洽的氛圍可提高教學(xué)效果，所以我們要積極建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。教師首先要以身作則，樹立一種和藹可親，平易近人的性格，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，幫助學(xué)生解決困難。

3.創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境

情境教學(xué)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生直觀的教學(xué)效果，因此特征情境教學(xué)方式，得到了廣大教師的使用。在高中的英語課堂教學(xué)，教師可以通過對(duì)幻燈片，多媒體等方式，創(chuàng)設(shè)各種英語情境模式，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)的效果，此外有利于學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)目的的認(rèn)知，將英語學(xué)習(xí)側(cè)重于交流能力的提高而非做題能力提高，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平。

綜合上述，通過對(duì)高中學(xué)生英語水平差的分析結(jié)果來看，創(chuàng)新性的英語教學(xué)方式有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，同時(shí)英語教師在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中起到了重要的促進(jìn)作用，所以英語教師應(yīng)當(dāng)注重英語教學(xué)方式創(chuàng)新，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語水平。

參考文獻(xiàn)：

魏杰.職業(yè)高中英語教學(xué)方法初探[J].科技信息：科學(xué)教研，2008（04）.

作者簡(jiǎn)介：宋鳳霞，女，1969年12月出生，研究生，山東省濟(jì)南市歷城一中，研究方向：英語教育。