摘 要：廣西從2012年秋季期進(jìn)入新課程改革以來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，如何更好地布置高中數(shù)學(xué)作業(yè)呢？研究了傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)特征，探討了新課程高中數(shù)學(xué)作業(yè)的方法，提出了新課程下作業(yè)設(shè)計(jì)的原則和方法，提高了作業(yè)的有效性。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；傳統(tǒng)作業(yè)；設(shè)計(jì)原則；科學(xué)性；有效性；合作交流

作業(yè)布置是學(xué)生掌握當(dāng)堂知識和鞏固知識的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的手段。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)只重視培養(yǎng)學(xué)生有效識記的能力，學(xué)生陷入了數(shù)學(xué)題海的戰(zhàn)役中。學(xué)生寫作業(yè)表現(xiàn)出抄襲的現(xiàn)象，教師忙于批改作業(yè)，沒有時(shí)間備課，造成高負(fù)荷、低效率的狀況。新課程改革的目的是創(chuàng)造性教育，因此有必要優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)。

一、調(diào)整數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)構(gòu)

與傳統(tǒng)作業(yè)比較，如今的作業(yè)設(shè)置了一些更有益于學(xué)生去探索、發(fā)揮主觀能動(dòng)性的開放式作業(yè)。首先，要明確作業(yè)的功能：第一是檢查和鞏固功能，檢查和鞏固學(xué)生掌握的課本知識；第二是深化和提升功能，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；第三是體驗(yàn)和發(fā)展功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，側(cè)重實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新能力。不管哪一種功能，都要求老師認(rèn)真精心備課，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。不論是傳統(tǒng)型還是合作型作業(yè)，它們的目的是有共同性，只不過傳統(tǒng)型作業(yè)單調(diào)，而合作型作業(yè)靈活多樣，合作型作業(yè)除了具備鞏固和檢查功能外，更多地體現(xiàn)深化、提高、發(fā)展的重要特征。本人的具體做法是：

1.自選作業(yè)法

在每節(jié)課后提供一定量的作業(yè)，對學(xué)生有一個(gè)最低要求，讓基礎(chǔ)不同的學(xué)生去選擇，使學(xué)生寫作業(yè)有一個(gè)愉悅的心情，而不是大家忙著去完成大量的習(xí)題。

2.分層矯正作業(yè)法

把作業(yè)難度設(shè)計(jì)成不同層次，布置給學(xué)生訓(xùn)練，基礎(chǔ)差的學(xué)生在完成相應(yīng)層次的作業(yè)后也可以做高層次的題目，這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生做題的自信心。

二、高中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)原則

新課程下作業(yè)的作用是除了鞏固知識外，還培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展智力和創(chuàng)造力，因此教師應(yīng)講究作業(yè)的設(shè)計(jì)藝術(shù)。筆者設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注意了以下幾方面原則：

1.數(shù)學(xué)作業(yè)布置的科學(xué)性與有效性

教師在高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，要分專題來布置學(xué)生作業(yè)，從而讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中加強(qiáng)對某一數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的牢固掌握，同時(shí)還要結(jié)合不同的知識點(diǎn)來創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，從而使作業(yè)的內(nèi)容涵蓋更多的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在這一過程中得到更好的提升。我們在高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中還要遵循趣味性的原則，從而提高學(xué)生做作業(yè)的興趣。同時(shí)，高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性還要求教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容要遵循典型性和針對性的原則，從而極大地提高高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

從艾賓浩斯記憶曲線中我們就可以知道，復(fù)習(xí)是理解和記憶的最好途徑，這對于高中數(shù)學(xué)來說同樣適用。所以高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)不僅要保持一定的數(shù)量，而且要保持每天一定的練習(xí)量，才能真正發(fā)揮作業(yè)的作用，這和加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性是不沖突的。同時(shí)，教師在作業(yè)的時(shí)間設(shè)計(jì)上也要加強(qiáng)科學(xué)性和系統(tǒng)性。首先，在結(jié)束一個(gè)階段的教學(xué)后，教師要布置系統(tǒng)的作業(yè)，同時(shí)每天也要留定量的有針對性的作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)才是最有效的。其次，做作業(yè)的時(shí)間不一定非要在課后，課堂上我們也可以給學(xué)生安排一定的作業(yè)，比如定期進(jìn)行當(dāng)堂小測驗(yàn)等，這樣設(shè)計(jì)作業(yè)，可以取得很高的效果。最后，教師還要要求學(xué)生定期對自己的作業(yè)情況進(jìn)行反思。比如，很多教師都會讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將以往做錯(cuò)的題、自己沒掌握好的知識點(diǎn)等都記在上面，以讓學(xué)生對自己的弱點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的總結(jié)。同時(shí)，教師還可以針對學(xué)生普遍易錯(cuò)的題目類型，為他們布置相應(yīng)的作業(yè)，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的?？傊?，我們的高中數(shù)學(xué)作業(yè)要在內(nèi)容、形式、時(shí)間等各個(gè)方面加強(qiáng)科學(xué)性和靈活性，只要這樣，才能提高高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的水平。

在一個(gè)班中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，因此有必要實(shí)施因材施教。作業(yè)設(shè)計(jì)也一樣，教師可以把一個(gè)班的學(xué)生根據(jù)學(xué)情不同分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，布置難度不同的題目，但也不能降低標(biāo)準(zhǔn)，要使學(xué)生跳一跳也能夠得到，布置適量難題，供學(xué)有余力的學(xué)生做。

2.通過作業(yè)批改增進(jìn)師生、生生之間的合作交流，發(fā)揮作業(yè)的激勵(lì)作用

批改作業(yè)是教師的一項(xiàng)日常工作，它是需要知識與能力融為一體的工作。全收全改是大多數(shù)教師采用的方法，它有利也有弊，它能全面了解學(xué)生的情況，進(jìn)而讓教師有針對性地教學(xué)，作業(yè)發(fā)下后全體學(xué)生感到被認(rèn)可，但卻要花費(fèi)教師大量的時(shí)間，影響教師對下一節(jié)課的備課和對學(xué)生的輔導(dǎo)，同時(shí)教師很難做到精改。因此要大膽改革這種做法，可以運(yùn)用以下方法：

（1）隨堂提問法。對作業(yè)的答案簡單的當(dāng)堂提問學(xué)生完成，把學(xué)生回答的思維過程展現(xiàn)在全體學(xué)生面前，教師進(jìn)而評價(jià)，起到以一當(dāng)十的效果。在隨堂提問中充分挖掘?qū)W生的積極方面，消除消極方面。

（2）小組批改作業(yè)法。把學(xué)生隨機(jī)分成幾個(gè)小組，成績好的學(xué)生擔(dān)任組長，布置作業(yè)由各小組完成，各小組整合出最佳結(jié)果，在班上匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作精神，符合新課標(biāo)理念。

（3）隨機(jī)抽查法。當(dāng)學(xué)到重要的一些知識點(diǎn)或內(nèi)容較多時(shí)，留給學(xué)生的作業(yè)要適當(dāng)增加，這時(shí)，要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行抽查，抽查個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，或從作業(yè)抽出部分題目進(jìn)行面批。課余時(shí)間的面批，能促進(jìn)師生之間的感情。

總之，新課程下高中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，因此我們要不斷探索實(shí)踐，研究出符合時(shí)代需要的方法，為培養(yǎng)出更多人才而努力。

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個(gè)人簡介：倪祖育，1966年出生，男，漢族，工作單位：廣西興業(yè)縣高級中學(xué)，職稱：中學(xué)一級，研究方向：高中數(shù)學(xué)。