摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，很多家長和教育人士越來越重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，尤其是中學(xué)生的英語，中學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語骨干知識和培養(yǎng)語感的重要時期，也是學(xué)生建立英語自信的關(guān)鍵時刻，因此，中學(xué)英語的教學(xué)方法在這一過程中顯得甚為重要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；教學(xué)方法；教學(xué)效率

中學(xué)英語的教學(xué)方法不僅會影響到教學(xué)效率，還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和對英語知識的融會貫通能力。本文通過本人多年的教學(xué)經(jīng)驗，對目前狀況下的英語教學(xué)方法進行了淺談。

一、培養(yǎng)信心，調(diào)動熱情

熱情和興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中很重要的因素，對英語知識沒有興趣和熱情，學(xué)生很容易半途而廢，遇到困難也不能夠做到迎難而上。所以說，作為一名合格的中學(xué)英語教師，在教授知識的同時，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)英語自信心和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)。瘋狂英語創(chuàng)始人李陽在學(xué)習(xí)英語時，每天都會在無人的地方大聲練習(xí)英語，熱情也隨著聲音逐漸提高，自信心也在這其中得到很大的鍛煉，初中英語教師可以根據(jù)這一事例有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。比如，在每天上課前，教師可以讓學(xué)生大聲喊出“I love English ”類似自我激勵的句子。或者在每節(jié)課上課之前，準(zhǔn)備一些優(yōu)美的英語短文，讓學(xué)生在課前朗誦等。

二、利用多媒體進行教學(xué)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和時代的進步，多媒體逐漸被應(yīng)用到教學(xué)中去。多媒體引入教學(xué)的應(yīng)用可以更形象生動地展示教學(xué)內(nèi)容。在以往的教學(xué)中，教師都是習(xí)慣了在黑板上教、學(xué)生記錄的教學(xué)方法，教師在黑板上板書的時間會大大降低課堂的教學(xué)效率，而將多媒體引入教學(xué)，教師則可以在課前將下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的英語知識和內(nèi)容提前準(zhǔn)備好，這樣在上課時，直接播映給學(xué)生看就可以了。對于一些上課沒能夠跟上教師思維的學(xué)生，則可以在下課的時候向教師復(fù)制教案，以便課后復(fù)習(xí)。多媒體引入教學(xué)還能夠生動地展示教學(xué)知識，中學(xué)教師可以提前準(zhǔn)備好一些視頻或者是圖片，比如在學(xué)習(xí)音標(biāo)的過程中，教師可以利用多媒體把英標(biāo)組合成一張人臉的形狀，便于學(xué)生在視覺上形象記憶，教師還可以將文本內(nèi)容提前輸入在多媒體中，更方便了上課對學(xué)生的知識講解。

三、實行小組合作學(xué)習(xí)制度

初中英語課程可以與小組合作學(xué)習(xí)實行起來。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高小組的合作競爭力。與此同時，小組合作學(xué)習(xí)還能夠提高學(xué)生的合作能力。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進行知識預(yù)習(xí)，知識復(fù)習(xí)，以及題目測驗。比如，在英語語法知識的學(xué)習(xí)中，為了提高學(xué)生的參與度，教師可以讓每個小組選出一名代表作為“小老師”進行知識講解。教師還可以在學(xué)習(xí)一段英語知識之后對學(xué)生進行測試，選出分?jǐn)?shù)最高的一個小組，這些方法都能夠很好地提高學(xué)生在課堂中的參與意識。

四、歸類學(xué)習(xí)法

中學(xué)英語知識本來就煩瑣復(fù)雜，零碎的知識點很多，教師可以在學(xué)習(xí)時將一類的英語知識進行歸納總結(jié)，方便學(xué)生記憶歸納。比如，在學(xué)習(xí)球類的單詞football，basketball，golf，softball，volleyball，tennis等時，將這些詞語放在一起學(xué)習(xí)，圖文并茂，學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶的時候，會有一個系統(tǒng)的概念，有利于學(xué)生記得更牢固。再比如，在學(xué)習(xí)英語的十六種時態(tài)時，教師也可以進行一定的分類，可以將一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時以及一般過去將來時放在一起講解，將現(xiàn)在完成時、過去完成時、將來完成時以及過去將來完成時放在一起講解，將現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時以及過去將來進行時、現(xiàn)在完成進行時、過去完成進行時、將來完成進行時、過去將來完成進行時這幾種放在一起講解。這樣的歸類教學(xué)能夠方便學(xué)生記憶，也有利于教師在復(fù)習(xí)時進行系統(tǒng)的知識復(fù)習(xí)。

總體來說，中學(xué)英語教學(xué)方法不是一蹴而就的事情，而是一個循序漸進的過程。在這個過程中，教師要對學(xué)生進行“傳道、授業(yè)、解惑”，中學(xué)英語的教學(xué)方法是影響學(xué)生英語能否學(xué)好的關(guān)鍵因素，為了能夠提高中學(xué)英語的教學(xué)效率，還需要中學(xué)師生的共同努力。

參考文獻：

王小花.現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)方法初探[J].都市家教：上半月，2013（10）.

作者簡介：尚志波，男，1984年10月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市敖漢旗教育研究室，研究方向：教育教學(xué)。