摘 要:初中政治是我國(guó)初中教學(xué)體系的重要環(huán)節(jié),不僅僅對(duì)于學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀起著關(guān)鍵作用,而且還對(duì)于學(xué)生樹(shù)立自己獨(dú)立價(jià)值觀意義重大。初中政治教育的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。但在實(shí)際的初中政治教學(xué)過(guò)程中,存在著很多問(wèn)題,影響到教師教學(xué)水平以及學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。旨在研究初中政治教學(xué)問(wèn)題,為初中政治老師在教學(xué)方面提供思路。
關(guān)鍵詞:初中政治;教學(xué);有效性策略
最大限度地提高課堂教學(xué)的有效性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性,是學(xué)校教學(xué)的核心與關(guān)鍵。課堂教學(xué)有效性指的是老師利用各種教學(xué)手段,尤其是在新課程改革以及素質(zhì)教育的大背景下,利用先進(jìn)的信息技術(shù)以及多媒體技術(shù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué),提高初中政治教學(xué)的質(zhì)量與效率。
一、主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)興趣
無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生來(lái)講,興趣無(wú)疑是最大的推動(dòng)力。老師對(duì)于政治教學(xué)興趣提升了,則會(huì)在很大程度上提高教學(xué)效率;學(xué)生具有政治學(xué)習(xí)興趣,則會(huì)提高政治學(xué)習(xí)效率。政治不同于其他科目,一般來(lái)講政治教學(xué)都比較枯燥,味同嚼蠟,尤其是受到傳統(tǒng)教學(xué)體制和傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制,無(wú)論是老師還是學(xué)生都很難理解到政治教學(xué)的目的與意義。因此,改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式,需要從以下幾個(gè)方面入手:從教學(xué)手段上來(lái)講,老師需要進(jìn)一步增加對(duì)于歷史、文學(xué)以及時(shí)事政治的結(jié)合,充分利用歷史、文學(xué)以及時(shí)事政治事件與觀點(diǎn),對(duì)初中政治進(jìn)行滲透,從而提高初中政治教學(xué)興趣。最后,最為關(guān)鍵的是,老師需要讓學(xué)生保持獨(dú)立的思想,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,對(duì)于學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析解決,幫助學(xué)生樹(shù)立積極的世界觀以及價(jià)值觀。
二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置問(wèn)題
情境教學(xué)是初中政治教學(xué)的重要方法,通過(guò)情境教學(xué),不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性,而且可以提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的理解力。教師的責(zé)任是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),將學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與興趣愛(ài)好相結(jié)合,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到進(jìn)一步激發(fā)。情境創(chuàng)設(shè)屬于一種開(kāi)放性的教學(xué)模式,在情境創(chuàng)設(shè)的同時(shí),進(jìn)行問(wèn)題的設(shè)置,問(wèn)題需要進(jìn)一步貼近學(xué)生實(shí)際,最好是具有啟發(fā)性,這樣可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行誘導(dǎo),使得學(xué)生的政治思維貼近知識(shí)點(diǎn),從而將學(xué)生政治思維與政治知識(shí)體系相結(jié)合,形成學(xué)生自身的知識(shí)體系。另一方面,對(duì)于設(shè)置的問(wèn)題,無(wú)論是老師提出的問(wèn)題還是學(xué)生遇到的問(wèn)題,都需要進(jìn)行深入的探究,使得學(xué)生形成一種獨(dú)立的思維,對(duì)于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),尤其是對(duì)于一些存在著差異的問(wèn)題,需要進(jìn)行小組討論,這樣可以使學(xué)生的求知欲望得到進(jìn)一步提升,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究能力。
三、鼓勵(lì)表達(dá),促進(jìn)交流
政治教學(xué)不同于其他類(lèi)型的教學(xué),它對(duì)于學(xué)生的口頭表達(dá)能力要求比較高。因此,在實(shí)際的政治教學(xué)過(guò)程中,老師需要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),重視與學(xué)生思想的碰撞和交流。在政治學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生肯定都會(huì)產(chǎn)生一定的思想,都有著一定的見(jiàn)解和疑惑,對(duì)于這些見(jiàn)解和疑惑,老師需要定期組織學(xué)生進(jìn)行解惑,在思想的碰撞中形成正確的價(jià)值觀念,從而使得學(xué)生得到成長(zhǎng),進(jìn)而形成新的思想與知識(shí)的火花。另一方面,初中政治課堂應(yīng)著力建立新型的師生合作關(guān)系,充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。
四、結(jié)合實(shí)踐,自主探究
從某種程度上來(lái)講,初中政治也是一種開(kāi)放性的教學(xué),政治教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí),而且可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,從而在實(shí)踐中對(duì)初中政治進(jìn)行深入探究,最終形成自己獨(dú)立的思想觀念。培養(yǎng)學(xué)生獲取政治知識(shí)的動(dòng)力,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。老師需要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用政治理論,對(duì)政治實(shí)踐中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決,形成自己獨(dú)立的研究技能。在新課程背景下,政治教師可嘗試選擇性地跳出教材模塊,從貼近生活、講求實(shí)用的角度來(lái)為學(xué)生創(chuàng)建新的理論體系,為學(xué)生展示更深更廣的知識(shí)層面,使學(xué)生得到基于課本而又超出課本的思想理念。
綜上所述,初中政治教學(xué)的目的是在學(xué)生初中階段的思想形成、品德養(yǎng)成的重要時(shí)期,引導(dǎo)和幫助他們初步形成正確的思想、政治、價(jià)值觀念。提升初中政治教學(xué)有效性要把學(xué)生作為主體,從學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性出發(fā),運(yùn)用游戲、演講等創(chuàng)新教學(xué)方法完善教學(xué),通過(guò)把實(shí)際生活融入初中政治教學(xué),提高初中政治教學(xué)的有效性,完善政治教學(xué)的教育機(jī)制,從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和各種能力。
參考文獻(xiàn):
江萬(wàn)生.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].改革與開(kāi)放,2011
作者簡(jiǎn)介:林美菊,女,1977年9月出生,本科,就職于福建省漳州立人學(xué)校初中部,研究方向:初中政治。