摘 要：隨著新課改在全國范圍的普及和推廣，國家對學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求也隨著提高，美術(shù)教學(xué)作為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)科之一，也越來越受到人們的重視。初中生處于學(xué)習(xí)美術(shù)的初級階段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣相當(dāng)重要。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)；學(xué)生；問題；措施

眾所周知，新課標(biāo)改革要求教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，老師對學(xué)生進(jìn)行有效性的引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生不再處于被動接受知識的地位。在教學(xué)中，老師要響應(yīng)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上不斷地更新，提高初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

一、老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，老師是一個教育人的職業(yè)，在教學(xué)過程中，要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是一味地讓學(xué)生學(xué)習(xí)呆板的知識，對于初中的美術(shù)教學(xué)來說，也同樣如此。在初中美術(shù)教學(xué)中，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在課堂中，尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，老師在課堂教學(xué)中，要對學(xué)生進(jìn)行有效性的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握繪畫的技巧?！疤铠喪健边@種傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)下社會對人才的要求，因此，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視對美術(shù)的教育，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

美術(shù)學(xué)科作為一門藝術(shù)性學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提高學(xué)生的欣賞水平和審美情趣。因此，在教學(xué)過程中，美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)本著從實際出發(fā)的原則，根據(jù)初中生的心理特征，站在學(xué)生的角度思考問題，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的個人感受。在日常練習(xí)畫畫的過程中，要讓學(xué)生多接觸各種美術(shù)材料和美術(shù)工具，注重學(xué)生的作畫技巧和作畫技能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，感受到藝術(shù)的價值。同時，老師可以利用大自然中和社會中的各種美，對學(xué)生進(jìn)行介紹，讓他們感知到社會和自然中存在著真善美，讓學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師也可以給學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并對美術(shù)做品進(jìn)行詳盡的講解，讓學(xué)生通過借鑒優(yōu)秀的作品提高自己的繪畫技巧和欣賞水平。

三、重視評價的作用

初中生年齡較小，心理還不夠成熟，希望得到別人的認(rèn)同，在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)習(xí)的作品進(jìn)行點評也是教學(xué)內(nèi)容的其中之一。因此，老師在美術(shù)教學(xué)的過程中，不能只是一味地強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握繪畫的技巧，不能忽略評價對學(xué)生的作用，對于學(xué)生的作品要進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評。對學(xué)生的作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評一方面學(xué)生的作品得到肯定后，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生為了更好地體現(xiàn)個人的價值，會更加努力的不斷學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和美術(shù)潛能，增加自己的自信心；另一方面，通過老師的全面點評，學(xué)生可以認(rèn)識到自己沒有認(rèn)識的錯誤，發(fā)現(xiàn)自己在繪畫過程中不足的地方，學(xué)生會引起注意，在以后繪畫過程中，加以改進(jìn)，從而提高自己的繪畫水平，老師的教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。

四、改進(jìn)教材中的不足之處

美術(shù)教材是老師進(jìn)行美術(shù)教育的主要工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，因此在教材的選擇上，尤其重要。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)校使用的教材都是蘇少版的教材，但蘇少版的教材還存在一些不足的地方，如整體教學(xué)內(nèi)容比較單薄，在排版上不合理，圖片較多，文字介紹較少，對于地方美術(shù)特色的介紹也很少；對于每個單元的內(nèi)容沒有進(jìn)行統(tǒng)一劃分，內(nèi)容比較籠統(tǒng)，跳躍性較大。教育部門應(yīng)該針對這些存在的問題，對教材實施改革，增加教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容更為豐富，合理排版，注意知識點之間的銜接，多介紹地方特色，讓學(xué)生能夠了解更多的知識，提高藝術(shù)鑒賞能力。

綜上所述，現(xiàn)今的初中美術(shù)教學(xué)中還存在很多不足的地方，老師在教學(xué)過程中，要注意教學(xué)方法，注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教材選取方面，要綜合衡量，選擇優(yōu)質(zhì)的教材進(jìn)行教學(xué)，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大根.初中設(shè)計教育研究[J].上海師范大學(xué)，2010.

[2]高苧欽.初中美術(shù)教學(xué)特色的研究[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2013（02）.

作者簡介：曹宏軍，男，出生于1971年3月，本科，就職于陜西省咸陽市長武縣亭口中學(xué)，主要研究美術(shù)教育。