摘 要：通過對“網(wǎng)絡(luò)成癮”的學(xué)生，實(shí)施精神關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、空閑時間安排表，利用幫扶小組、個別輔導(dǎo)，掃除學(xué)習(xí)障礙；讓他們當(dāng)課代表、班級籃球隊(duì)隊(duì)長，樹立自信心，成功地幫他們走出“網(wǎng)絡(luò)成癮”這個迷陣。

關(guān)鍵詞：迷戀網(wǎng)絡(luò)；教育；反思

【案例】

張×，2005年慶陽一中高中畢業(yè)，2008年畢業(yè)于中國礦業(yè)大學(xué)（國防生），現(xiàn)為某市消防中隊(duì)隊(duì)長。

記得高一剛?cè)雽W(xué)不久的一個早晨，我接到一個陌生電話，說我的學(xué)生被出租車撞了（學(xué)生證上有電話號碼），已送往醫(yī)院，我火速趕到醫(yī)院，才知他當(dāng)時騎在自行車上打瞌睡，撞在出租車上，經(jīng)過檢查無大礙。事后，我聯(lián)系了家長，并找來和他關(guān)系好的幾個同學(xué)，得知他最近迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。出院后我把他叫到辦公室，問了他的身體情況。并希望他能說出真相，但他就是不說。接下來幾天，一有閑暇時間，我經(jīng)常找他，問寒問暖，進(jìn)行精神關(guān)懷，終于得到了他的信任，說出了他那晚因?yàn)榘股暇W(wǎng)，弄得頭昏腦漲，才發(fā)生了那樣危險的事情。他還說，自己曾經(jīng)幾次想努力戒掉，就是控制不住。

我通過家訪及初中班主任得知，張×的父母在平?jīng)鲛r(nóng)村，家境較差，但他很聰明，小學(xué)曾多次評為“三好學(xué)生”。同時他又是一個性格內(nèi)向、不善于表達(dá)的孩子，喜歡打籃球。到了初二，他姐姐在慶陽工作，為了讓他上個好高中，來到慶陽一中。這是他第一次離開父母，加上他姐工作較忙，他開始玩電腦游戲，漸漸上癮了。

【案例分析】

從該生情況來看，癡迷上網(wǎng)已成癮。中學(xué)階段正是學(xué)生生理上不斷發(fā)育、心理上不斷成熟的特殊時期。這一時期的青少年對新事物敏感且容易接受，尋求并實(shí)現(xiàn)自我，好奇心強(qiáng)，渴望友誼和交流，但又缺乏自控能力、信息的選擇能力和分析批判能力。正是由于這些特點(diǎn)，再加上目前激烈的學(xué)業(yè)競爭環(huán)境，他們特別需要別人的理解、認(rèn)同和支持。但在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受一些因素的制約，如案例中的張×性格內(nèi)向，缺乏與家人、同學(xué)的良好溝通，因而對于人際關(guān)系、社會支持、自我實(shí)現(xiàn)等各種需要難以在現(xiàn)實(shí)中得到滿足。而網(wǎng)絡(luò)以它特有的方式和豐富的內(nèi)容，展示給人們一種全新的虛擬環(huán)境，這無疑為他提供了自身需求的最好舞臺，讓他覺得網(wǎng)絡(luò)游戲可以使他找到自我、實(shí)現(xiàn)自我，同時網(wǎng)上聊天也給他提供了傾訴的空間和對象。

【方法對策】

父母不在身邊的學(xué)生，缺乏管教、關(guān)愛，我們對這類學(xué)生必須進(jìn)行精神關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。讓他們覺得自己跟其他學(xué)生一樣，也受人關(guān)注、關(guān)愛。這樣，他們慢慢就會從孤獨(dú)中走出，他們會發(fā)現(xiàn)人機(jī)對話代替不了朋友關(guān)系，也代替不了師生關(guān)系。他們的行為就會漸漸正常了。因此，作為班主任的我，首先不是責(zé)備他、放棄他、忽略他。而是細(xì)心照顧他的學(xué)習(xí)、生活等各方面，耐心地和他講道理，和他商討制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；特別是“空閑時間安排表”（親自帶他到圖書館借了些名著和他喜歡的書籍，利用周末帶他騎自行車到西峰附近看風(fēng)景、照相，和他一塊打籃球），使他學(xué)會支配空閑時間；利用班級的幫扶小組、科任教師對他的薄弱學(xué)科進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。

其次，我了解到他有積極向上的一面。我及時表揚(yáng)他的小小進(jìn)步，讓他樹立自信心，并提出更高的要求，讓他繼續(xù)努力。他的物理學(xué)得很好，我就讓他當(dāng)物理課代表，做老師的助手，得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。他的籃球打得很好，讓他擔(dān)任班級籃球隊(duì)隊(duì)長，培養(yǎng)了他的組織能力。就這樣，半年時間過去了，從家長、同學(xué)中了解到高一后半期再沒有上過網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績也逐漸趕上來了。到了高二，有個周末他找到我，說他再不會上網(wǎng)了，要好好學(xué)習(xí)，一定考個好大學(xué)。就這樣，幫助他走出了“網(wǎng)絡(luò)成癮”這個迷陣。

最后，作為班主任，要與家長達(dá)成共識，形成學(xué)?！彝ヒ惑w化的教育合力，及時矯正、盡早干預(yù)，把不良習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)，不要讓一般心理問題變成心理障礙或心理疾病。因此，我聯(lián)系其家人，讓他們多給予關(guān)愛，多聽聽孩子的想法。同時，我擔(dān)心父母不在身邊會很難控制他上網(wǎng)的欲望，因此我與其家人在他空閑時間輪流陪在他身邊，對其行為有所限制，幫助他一步步擺脫對網(wǎng)絡(luò)的迷戀。在同學(xué)相處問題上，我要求班上的同學(xué)真誠地幫助他，以他們的笑容和真心喚醒他對友情的信任，讓他融入集體中。

【教育反思】

冰，用手擊拍，結(jié)果受傷的是自己；用手慢慢去撫慰，它會因“感動”而流淚。

作為一名育人者，對問題學(xué)生，要實(shí)施精神關(guān)懷和耐心的心理疏導(dǎo)。不僅要教授知識，還要塑造他們的性格，改正他們的行為。多年來對這類學(xué)生的教育，我得到了一些啟示。

1.加強(qiáng)思想教育

注重正面教育、誠信教育，以學(xué)校德育活動為載體，以社會規(guī)范和學(xué)校行為規(guī)范為主要目標(biāo)，開展各種活動，用活動結(jié)果去體驗(yàn)規(guī)則的重要性。提高學(xué)生的判斷能力，逐步形成正確的道德行為規(guī)范。

2.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)

通過班主任、心理教師定期輔導(dǎo)和相關(guān)方法進(jìn)行矯正，從情感上悅納自己，情緒上快樂體驗(yàn)，笑聲中反思自我，成功進(jìn)步中激勵自我，感悟自我價值。

3.加強(qiáng)精神關(guān)懷和情感教育

“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！卑嘀魅我D(zhuǎn)化一名學(xué)生，僅靠豐富的知識是不夠的，還需要用愛心去感化他們，只有讓學(xué)生處處感受到你的精神關(guān)懷與呵護(hù)，才能打開他們的心扉，傾聽他們的心聲，及時客觀地分析原因，進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)加以鼓勵，慢慢地幫助他們走向成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]任小艾.班主任專業(yè)化指南[M].北京：高等教育出版社，2010-04.

[2]歐曉玲.班級管理中應(yīng)適時傾注精神關(guān)懷[J].湖南教育，2008（03）.

※本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2013年課題“構(gòu)建和諧班級中滲透精神關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的實(shí)踐研究”論文（批準(zhǔn)號：GS[2013]GHB1227）。

作者簡介：曹占奇，男，1963年3月出生，本科，就職于甘肅省慶陽第一中學(xué)，在德育、化學(xué)教學(xué)方面有所研究。在國家、省、市級發(fā)表獲獎?wù)撐?6篇，完成課題研究4項(xiàng)。