摘 要：課程改革的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂是落實課程改革的場所，提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前教學(xué)改革的一個重要方面。以最少的時間和精力，獲得最佳的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果是教育實踐者的不懈追求。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性：一要做好課前的有效準(zhǔn)備；二要做好課堂的有效實施。

關(guān)鍵詞：有效性；新課程理念；學(xué)習(xí)方式；教學(xué)方式

課程改革的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。課堂是落實課程改革的場所，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要是在課堂進(jìn)行的，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生素質(zhì)的形成，影響著學(xué)生的成長與發(fā)展。提高課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前教學(xué)改革的一個重要方面。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，有效地實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果。以最少的時間和精力，獲得最佳的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果是教育實踐者的不懈追求。

如何提高課堂效率呢？作為一名數(shù)學(xué)教師，在多年的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，就如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、做好課前的有效準(zhǔn)備

1.研讀課標(biāo)

傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的滿堂灌的教學(xué)觀念隨著新課標(biāo)的誕生，已經(jīng)逐漸淡出了教學(xué)陣地。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>

2.教材分析

教師只有深刻理解了教材的重點、難點，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的有效實施。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“用教材教”，而不是“教教材”。因此，教師在備課時，要理解教材，要研究教材中每個活動內(nèi)容及活動的內(nèi)涵，研究教材中每個探究性活動之間的結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系，才能勾勒出一條清晰的符合科學(xué)探究規(guī)律的，基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求的活動線索。

3.學(xué)情分析

學(xué)生個體差異性是客觀存在的，重視學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，進(jìn)一步了解學(xué)生的心理傾向和認(rèn)知規(guī)律，了解學(xué)生與教師、學(xué)生與教材、學(xué)生與數(shù)學(xué)、學(xué)生與課堂的關(guān)系，充分了解學(xué)生是保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要條件。

二、做好課堂的有效實施

1.有效和諧的師生關(guān)系

教師要熱愛關(guān)心每一個學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的眼神、語調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。對他們的一句口頭表揚(yáng)，一個熱情鼓勵的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，都會給學(xué)生一種無形的力量。

2.有效的學(xué)習(xí)方式

良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要保證。在學(xué)習(xí)中只有讓學(xué)生學(xué)會觀察、記憶和思考，才能真正把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，把常用的而課本中又沒有章節(jié)專門講述的推理論證及處理問題的思想方法（如，演繹法、歸納法、類比法等）適時適度地教給學(xué)生，盡力幫助學(xué)生構(gòu)建起一個包括數(shù)學(xué)思想方法在內(nèi)的完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，這有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及分析問題、解決問題的能力。

3.有效的教學(xué)方式

教師的作用不應(yīng)該是死板地“教”學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)知識。在教學(xué)中，除了誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題之外，更重要的是把科學(xué)的思維方法納入學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)中去，使學(xué)生產(chǎn)生更廣泛的遷移，多方位、多角度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)能力。也就是我們常說的“授之以魚，不如授之以漁。

（1）數(shù)學(xué)教師應(yīng)以學(xué)習(xí)者的角色去體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)者的立場來發(fā)現(xiàn)問題、反思問題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生“學(xué)會向數(shù)學(xué)知識提問”“學(xué)會向數(shù)學(xué)問題解決提問”，只有這樣，教師才能找到最佳的教學(xué)方案。

（2）數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的活動經(jīng)驗。給學(xué)生講課時聯(lián)系身邊的物體，像教室中的課桌、粉筆盒等，會使他們更容易接受，利于提高課堂教學(xué)效率。

（3）在教學(xué)活動中教師要擺正自己的位置，要認(rèn)識到“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。

（4）針對學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)法，講課時要兼顧好、中、差三類學(xué)生，提問時對問題的設(shè)計、難度等都要有針對性，也就是要盡可能地讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

（5）重視練習(xí)、作業(yè)的訂正和講評。練習(xí)訂正和作業(yè)講評是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，教師要善于抓典型和具有代表性的題目，及時訂正和講評，以便使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)知識的遺漏，更正學(xué)生錯誤的思維和習(xí)慣。

總之，課堂教學(xué)要盡可能做到：以發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點；重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；注意與學(xué)生生理、心理發(fā)展相適應(yīng)，智力因素與非智力因素密切結(jié)合，并統(tǒng)一于教學(xué)活動之中。

參考文獻(xiàn)：

李群輝.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].考試周刊，2011（04）.

作者簡介：田郁郁，女，1971年9月出生，本科，就職于青海省西寧市第七中學(xué)，研究方向：如何在課堂教學(xué)中取得最佳效果。