摘 要:中職的學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更差,作為一名中職的數(shù)學(xué)教師如何開展教學(xué)活動是很棘手的一個問題。
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂;教學(xué);自信心;評價
首先,我來分析一下中職學(xué)生的特點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)主動性積極性較差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;(2)自信心缺乏,自卑心理及厭學(xué)情緒嚴(yán)重;(3)基礎(chǔ)知識薄弱,理解能力和接受能力存在一定差距;(4)部分學(xué)生存在心理問題,特別是父母親離異給他們帶來的心理壓力很大;(5)大部分學(xué)生樂于交流并且善于交流,這也是中職學(xué)生優(yōu)于普高學(xué)生的地方。
針對學(xué)生的這些特點(diǎn),結(jié)合我多年的中職數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),下面談幾點(diǎn)看法和意見:
一、要逐步提高中職學(xué)生的自信心
1.在課堂上要不斷地設(shè)問(問題要因人而異)讓學(xué)生單個回答,對于他們的回答教師一定要給予足夠的肯定和鼓勵。
2.適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生板書練習(xí)的過程。即使學(xué)生寫錯了,教師也應(yīng)抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)當(dāng)眾表揚(yáng),讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)該生的長處,從而讓學(xué)生彼此間增進(jìn)了解,發(fā)現(xiàn)彼此間的閃光點(diǎn)。
3.教師要對學(xué)生有足夠的信任。針對一些簡單的章節(jié)給學(xué)生足夠的時間讓他們自學(xué),從而提高學(xué)生的自信心。教師可以事先備好本節(jié)課的幾個相關(guān)問題讓學(xué)生帶著問題自學(xué)。例如,函數(shù)的表示方法一節(jié)我采用的就是學(xué)生自學(xué)交流法,課前我為學(xué)生準(zhǔn)備了這樣幾個問題:(1)函數(shù)的表示方法有哪些?你能舉出相關(guān)的幾個實(shí)際例子嗎?(2)談?wù)劯鞣N方法的優(yōu)缺點(diǎn)。(3)你覺得作出一個簡單函數(shù)的圖像需要幾步呢?學(xué)生帶著這幾個問題進(jìn)行了一節(jié)課的自學(xué)交流活動,這樣的教學(xué)安排我收到了良好的效果,學(xué)生也收獲了自信心。
二、要想讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,必須讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)教師
1.豐富數(shù)學(xué)課堂,要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到數(shù)學(xué)以外的知識,這樣每節(jié)課學(xué)生都會有新鮮感和收獲知識的喜悅。另一方面還能增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和提高學(xué)生的個人修養(yǎng)。我們學(xué)校的課程安排都是兩節(jié)連排的,所以我總會利用半節(jié)課的時間給學(xué)生講課外知識,例如,端午節(jié)的由來,從中學(xué)生能體會到詩人屈原的愛國情結(jié),增強(qiáng)學(xué)生對國家的熱愛。兒童節(jié)的由來一方面可以讓學(xué)生一起回味童年的美好,另一方面可以增強(qiáng)他們對家庭和父母的熱愛等。當(dāng)然教師要合理安排課外知識在課堂的講授時間。
2.與學(xué)生課下探討他們感興趣的話題,從而拉近教師與學(xué)生間的距離。我?guī)У膶W(xué)生大部分都是學(xué)礦山機(jī)電的男生,他們大部分都對籃球或足球感興趣,只要時間允許我會與他們一起看相關(guān)賽事,從而分享他們的快樂。
3.替學(xué)生分憂,做學(xué)生的心理醫(yī)生。課堂是教師傳授知識的殿堂,但更是教師了解學(xué)生的平臺。教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識,更要觀察學(xué)生的情緒。作為代課教師要積極主動地與學(xué)生談心,幫助他們解決問題,分擔(dān)他們的憂愁。
三、在授課中要做到舊知識耐心化,新知識簡單化
數(shù)學(xué)新舊知識銜接緊密,要想學(xué)好新知識必須掌握與之銜接的舊知識,但鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,我們要耐心講解舊知識;對于新知識有的可不必講解復(fù)雜的推導(dǎo)過程只給出結(jié)論即可。例如,在講一元二次不等式的解法時我用了兩節(jié)課的時間給學(xué)生復(fù)習(xí)因式分解法和一元二次方程的解法,并進(jìn)行了大量的練習(xí),因?yàn)橹挥羞@兩部分內(nèi)容學(xué)透徹了,對一元二次不等式的解法才能迎刃而解。對于積、商、冪的對數(shù)公式這一節(jié)內(nèi)容我認(rèn)為公式推導(dǎo)對于學(xué)生來說不好理解,所以,這節(jié)課我直接給出了三個公式,把大量的時間放在公式應(yīng)用上這樣學(xué)生能很好地掌握三個公式,我收到了良好的教學(xué)效果。
四、課堂練習(xí)形式多樣化,從而提高學(xué)生主動參與的能力
1.采用搶答的形式。課前對班級學(xué)生進(jìn)行分組,以組為單位進(jìn)行搶答,得分最高的組教師一方面進(jìn)行實(shí)物鼓勵,另一方面按各組所得分值進(jìn)行從高到低加分,這一成績可作為期末時的參考成績。這種形式可以增強(qiáng)團(tuán)結(jié)意識、競爭意識和提高協(xié)調(diào)能力。
2.采用求助的形式。學(xué)生對于教師的提問有些時候回答不上來難免面紅耳赤,這個時候回答不上來的學(xué)生可以向其他學(xué)生求助,一方面可以幫助回答問題的學(xué)生免于尷尬,另一方面可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼。
3.采用討論的形式。對于一些難度較大的練習(xí)可以采用這一形式;對于一題多解的練習(xí)要讓學(xué)生討論總結(jié)解題方法。這種形式對于學(xué)生之間的溝通和相互了解有很大幫助。
五、教學(xué)評價模式綜合化
教學(xué)評價如果僅僅依據(jù)學(xué)生的期末成績太片面了,很難反映一個學(xué)生的綜合水平,對于學(xué)生來說也是很不公平的,所以在教學(xué)中要權(quán)衡學(xué)生在課堂的表現(xiàn)和期末成績對學(xué)生進(jìn)行綜合評價。課堂評價要綜合學(xué)生的自身評價和小組評價兩部分內(nèi)容,這一部分評價占百分之六十,期末成績占百分之四十。這種綜合評價的模式對于學(xué)生主動參與課堂教學(xué)和提高學(xué)生自信心都有很大幫助。
總之,我們當(dāng)教師的一定要充分發(fā)揮我們的能動性,努力調(diào)動學(xué)生的積極性,從而更好地完成中職數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課,以便更好地為專業(yè)課服務(wù)。
參考文獻(xiàn):
祁月娥.淺談在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些問題與對策[J].新課程學(xué)習(xí):下,2011(09).
作者簡介:鹿秀娟,女,1981年9月出生,本科,就職于山西省長治市潞安職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校,職稱:講師,研究方向:數(shù)學(xué)教育。