摘 要：實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀、公正、有效，需要了解小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)，采取有效的評(píng)價(jià)方法。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)評(píng)價(jià)；基本特點(diǎn)；措施

隨著體育教學(xué)工作的不斷深入，教學(xué)評(píng)價(jià)被教師和專家越來(lái)越重視，其所起到的作用是不容忽視的。實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的客觀、公正、有效的評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，能通過(guò)評(píng)價(jià)這個(gè)看是無(wú)情的杠桿促進(jìn)學(xué)生原有體育知識(shí)和技能的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展；同時(shí)這一評(píng)價(jià)無(wú)疑是對(duì)教學(xué)工作的信息反饋，能促進(jìn)教師發(fā)展教學(xué)中的長(zhǎng)短，充實(shí)和發(fā)展教師本身。下面就小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，及如何實(shí)現(xiàn)學(xué)體育教學(xué)的客觀、公正、有效評(píng)價(jià)的方法簡(jiǎn)要分析一下，以期和同行一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

一、小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則，對(duì)體育教學(xué)中的“教”與“學(xué)”的過(guò)程和結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量化工作。從中我們可以看出評(píng)價(jià)不僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程、教案等事物的評(píng)價(jià)，同時(shí)還是對(duì)教學(xué)對(duì)象、實(shí)施主體的評(píng)價(jià)。歸結(jié)起來(lái)小學(xué)體育評(píng)價(jià)是對(duì)教師“教”的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生“學(xué)”的評(píng)價(jià)。其具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

1.評(píng)價(jià)具有積極的激勵(lì)性和制止性

評(píng)價(jià)首先判斷的是學(xué)生在體育教學(xué)中的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育起到積極的激勵(lì)作用，通過(guò)評(píng)價(jià)能將學(xué)生的興趣和潛能進(jìn)行調(diào)動(dòng)；同時(shí)體育評(píng)價(jià)又可以告知學(xué)生哪些行為是不允許的，從而起到制止性的作用。例如，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，做一些不在規(guī)范范圍內(nèi)的行為，這樣在評(píng)價(jià)時(shí)可以利用態(tài)度等來(lái)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)要注意全面性和個(gè)別性

在教學(xué)中，我們首先面對(duì)的全體學(xué)生，并且要開(kāi)展對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，如既要注意學(xué)生在教學(xué)中知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程，又要注重學(xué)生所能獲取的結(jié)果，既要注意學(xué)生知識(shí)的獲取，又要注意學(xué)生感情的培養(yǎng)；既要注意學(xué)生整個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)，又要注意學(xué)生階段性的表現(xiàn)。

同時(shí)，由于學(xué)生本身的身體素質(zhì)，心理發(fā)展存在差異，在教學(xué)中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)能力、興趣愛(ài)好、身體因素等存在個(gè)體上的差異，所以，我們?cè)谠u(píng)價(jià)注重全面性的同時(shí)，也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)別性差異，讓學(xué)生在體育測(cè)試，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有一定的選擇，而不是一刀切。

3.要以學(xué)生的健康及發(fā)展為準(zhǔn)

體育評(píng)價(jià)由于存在短期運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)，有些課堂甚至可能當(dāng)堂課當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生會(huì)形成一種壓力，有的學(xué)生當(dāng)時(shí)接受快，但形不成長(zhǎng)久的技能，有的學(xué)生對(duì)這個(gè)項(xiàng)目掌握慢，卻很喜愛(ài)，如果一段時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)形成良好的習(xí)慣。我們?cè)谶@類評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不能僅憑當(dāng)時(shí)的檢測(cè)來(lái)簡(jiǎn)單地實(shí)施評(píng)價(jià)。

二、實(shí)施好評(píng)價(jià)的一些措施

更具體育教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，我們?cè)陂_(kāi)展評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)，采取教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，讓評(píng)價(jià)能起到既激勵(lì)學(xué)生，又讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，并建立自信的作用。

1.以學(xué)生為中心開(kāi)展評(píng)價(jià)

只有關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本，以激勵(lì)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體性的評(píng)價(jià)，才能是有效的。以往我們教師在評(píng)價(jià)一堂課的好壞時(shí)，是看這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，看教案，看教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，看老師在教學(xué)中是否突破了重難點(diǎn)等。相反卻忽視了學(xué)生是否在課堂上獲取了相應(yīng)的知識(shí)和技能，忽視了學(xué)生主體性的發(fā)展，忽視了學(xué)生知識(shí)的獲取過(guò)程等。為此評(píng)價(jià)必須從學(xué)生出發(fā)，教學(xué)的評(píng)價(jià)規(guī)范到關(guān)注學(xué)生上來(lái)，以學(xué)生的發(fā)展為中心開(kāi)展，才能真實(shí)、有效。

2.采取多樣化的評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性特點(diǎn)中我們提到了學(xué)生應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的全面性，既注重過(guò)程，又注重結(jié)果，既注重知識(shí)和技能，又注重情感和價(jià)值觀等，為此在小學(xué)體育評(píng)價(jià)時(shí)，要形成一種動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生興趣、態(tài)度、過(guò)程、獲取知識(shí)的方法等。

同時(shí)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該采取教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多種方式，以達(dá)到全面分析、判斷學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)是“教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的補(bǔ)充”，是“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，是新的教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡和重視的評(píng)價(jià)”。不僅能提高學(xué)生在體育實(shí)踐中分析判斷事物的能力，更是發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的重要體現(xiàn)。

3.評(píng)價(jià)后的反思

評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生學(xué)得更好，教師教得更好。這可以從評(píng)價(jià)的各個(gè)方面看出來(lái)，即關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”。我們?cè)趯?shí)施評(píng)價(jià)以來(lái)，不僅教師每堂課都能重視三維目標(biāo)的設(shè)定和完成，同時(shí)也讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的規(guī)范性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)方式更加有效，應(yīng)變能力也得到增強(qiáng)；同時(shí)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性更高了，更能認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)和自身健康發(fā)展的關(guān)系，更有自信和韌性。

總之，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的客觀、公正、有效的評(píng)價(jià)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，能通過(guò)評(píng)價(jià)這個(gè)看是無(wú)情的杠桿促進(jìn)學(xué)生原有體育知識(shí)和技能的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展；同時(shí)這一評(píng)價(jià)無(wú)疑也是對(duì)教學(xué)工作的信息反饋，能促進(jìn)教師發(fā)展教學(xué)中的長(zhǎng)短，充實(shí)和發(fā)展教師本身，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：張燕飛，女，1981年9月出生，本科，就職于浙江省臨海市大洋小學(xué)，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。