摘 要：要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，要激發(fā)學(xué)生的情趣，要強(qiáng)化能力的訓(xùn)練，要讓學(xué)生會學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會整理。

關(guān)鍵詞：知識；技能；興趣；總結(jié)

數(shù)學(xué)作為一門獨立的自然學(xué)科，有它本身的體系、規(guī)律和特點。要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，具體的做法是：

一、要激發(fā)學(xué)生的情趣

數(shù)學(xué)本身是抽象的，但數(shù)學(xué)來源于生活實際，抽象的數(shù)學(xué)知識可以用具體的事物和情境表示出來。如，“數(shù)的認(rèn)識”，通過數(shù)據(jù)介紹我國的領(lǐng)土有多大，人口有多少，河流的長短，說明了祖國的偉大；通過數(shù)據(jù)介紹氣溫的高低，速度的快慢，讓學(xué)生了解生活常識等。商品的買賣、居室的布置、土地的丈量、服裝的制作、工程的設(shè)計……無一不滲透著數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)知識時時處處伴隨你的左右，使學(xué)生感受到自己所學(xué)的內(nèi)容與發(fā)生在自己周圍的事物直接相關(guān)，感到自己每天都可以接觸到數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)并不神秘。明確了數(shù)學(xué)知識自身的價值，這樣就成功地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、要強(qiáng)化能力的訓(xùn)練

知識、技能和能力的關(guān)系是互相依存、互相促進(jìn)的。能力是在知識的教學(xué)和技能的訓(xùn)練過程中，通過有意識地培養(yǎng)而得到發(fā)展；同時能力的提高又會加深對知識的理解和技能的掌握。

切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其他各門學(xué)科必備的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)直接影響到后繼課程的學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等最基礎(chǔ)的知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須使學(xué)生切實學(xué)好。

對于基本能力的訓(xùn)練，要遵循認(rèn)識規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有目的地進(jìn)行。通過基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取新知識和正確運用數(shù)學(xué)語言的能力。

三、要讓學(xué)生會學(xué)

作為教師其任務(wù)不單是教學(xué)，更重要是指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握“會學(xué)”的竅門，培養(yǎng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生入門。如何使學(xué)生會學(xué)數(shù)學(xué)呢？

1.聽講

俗話說，會聽者聽門道，不會聽者聽熱鬧。有的學(xué)生反映老師講課時能聽懂，但下來做練習(xí)時又糊涂了，這說明學(xué)生聽課有會聽、不會聽之分。為此，在講的過程中我注意語調(diào)變化，語速快慢適中，在為學(xué)生創(chuàng)造“聽清”的前提下，努力在學(xué)生“會聽”上下工夫。

2.閱讀

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了應(yīng)認(rèn)真聽老師講課外，還必須仔細(xì)地閱讀數(shù)學(xué)課本，閱讀哪些內(nèi)容呢？（1）重點閱讀課本中的概念。為了加深對概念的理解，可以默讀或朗讀，并把概念中的關(guān)鍵字、詞用彩筆勾畫圈點，重點理解。（2）例題旁邊“想”的內(nèi)容要閱讀。（3）課本中“底注”需要閱讀。（4）課本中的應(yīng)用題需要閱讀。

3.動手

這里說的動手是指學(xué)生課堂動手，它包括記筆記、解題格式、課堂練習(xí)、思路和畫圖等。（1）學(xué)會做筆記，如重要概念剖析、公式法則推導(dǎo)及典型例題講解等；（2）學(xué)會將語言文字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號；（3）熟記常用書寫格式；（4）會作圖。以上這些動手的過程都是學(xué)好數(shù)學(xué)不可缺少的重要手段和方法。

4.動腦，即思考

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽?！闭f明動腦思考過程的重要性。學(xué)生善于思考則學(xué)得活、效率高，培養(yǎng)學(xué)生勤動腦、善于思考，則從以下三方面人手：（1）富于聯(lián)想，給學(xué)生提供廣闊的解題思路。（2）善于變式思考，變是數(shù)學(xué)的一大特點，對于某一問題，多想想改變條件結(jié)論如何？改變結(jié)論條件又如何？以變求活，在變化中找方法。（3）比較歸納，每個數(shù)學(xué)知識就像一滴水，匯集起來則可成浩瀚的大海，只有系統(tǒng)化的知識才是最完整、最適用的。所以必須把點滴知識歸納整理形成體系。

總之，在教學(xué)中，只有加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引學(xué)生入門，才能使學(xué)生的能力素質(zhì)得到綜合提高。古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！苯處煴M責(zé)之目的，是最終要達(dá)到“教是為了不教”之佳境。

四、要讓學(xué)生學(xué)會整理

把知識系統(tǒng)化是保持記憶的重要手段。學(xué)生只有不斷將能獲取的知識納入到已有的知識范疇，將其系統(tǒng)化、條理化才能促進(jìn)知識的鞏固、儲存和應(yīng)用。所以，系統(tǒng)整理知識是一種十分重要的能力，對此從以下兩方面來提高學(xué)生整理知識的素質(zhì)。

1.掌握知識的來龍去脈

首先指導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真閱讀教材、反復(fù)思考領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，理清教材中知識展開的順序，根據(jù)這一順序畫出用“—”表示的知識展開順序圖。在整理知識展開的順序后，引導(dǎo)學(xué)生對每一個概念深入研究，弄清它們的來龍去脈，在整體結(jié)構(gòu)中所處的地位、相互因果關(guān)系、從屬關(guān)系等，從而整理出單元教材的知識系統(tǒng)。

2.掌握知識的縱橫聯(lián)系

數(shù)學(xué)學(xué)科不僅具有邏輯上的嚴(yán)密性、系統(tǒng)上的完整性等特點，而且各分科之間的內(nèi)容互相滲透，橫向聯(lián)系十分緊密。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)需要和可能，引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一專題進(jìn)行知識和方法的系統(tǒng)整理是十分重要的。整理的方法：一般是以某一專題為線索展開，把分散在各章節(jié)中的知識點串起來，理出數(shù)學(xué)知識縱橫交錯的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。這種整理知識的方法，不但便于學(xué)生理解、運用和記憶，而且可以拓展學(xué)生的思路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

作者簡介：鄒世龍，男，1976年12月出生，本科，就職于甘肅省山丹縣第一中學(xué)，山丹一中一級教師。