摘 要:學(xué)生進(jìn)入初三,學(xué)習(xí)緊張,對(duì)化學(xué)有一種恐懼感,在第一堂課上,教師就要讓學(xué)生的精神放松下來(lái),感覺(jué)到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣,讓學(xué)生以輕松愉快的心情開(kāi)始化學(xué)學(xué)習(xí),從而達(dá)到事半功倍的效果。通過(guò)在第一節(jié)化學(xué)課上的教學(xué)實(shí)踐,從實(shí)驗(yàn)、生活中的化學(xué)、多媒體演示等幾個(gè)方面討論了提高學(xué)生興趣的方法,從而讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:化學(xué)課;初中;興趣;第一節(jié)課
萬(wàn)事開(kāi)頭難,學(xué)生剛升入初三,對(duì)初三的緊張學(xué)習(xí)有一種心理上的壓力。而化學(xué)是一門(mén)特殊的學(xué)科,在初三才開(kāi)始開(kāi)設(shè),學(xué)生將在繁重的學(xué)習(xí)中迎接一門(mén)新學(xué)科的到來(lái),他們的心里充滿了好奇,也有著恐懼。而教師的第一節(jié)課,就是要將學(xué)生帶入一門(mén)全新的課程,那么引起他們的興趣,消除對(duì)化學(xué)課程的疑慮甚至恐懼,并對(duì)未來(lái)的化學(xué)課程和活動(dòng)有一個(gè)美好的期待,為初三的化學(xué)課程打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是很重要的,也是每個(gè)初三化學(xué)教師都要研究的重要課題。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。一開(kāi)啟化學(xué)的大門(mén),就要使學(xué)生真切地體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容是生動(dòng)有趣、豐富多彩的,是引人入勝、富有魅力的。在這幾年的教學(xué)中,我對(duì)如何上好第一堂課有一些深刻的體會(huì)。
首先在課前要有充分的準(zhǔn)備,這就叫“效在課上,功在課前”。在課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備呢?第一,精心設(shè)計(jì)教案,在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中,要把第一節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹(shù)立信念上,為此可以把整堂課的程序設(shè)計(jì)成:制趣—實(shí)驗(yàn)—自學(xué)—辨析—立志。第二,除了在備好課外,還要備好學(xué)生,對(duì)班里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格方面要有大致的了解,要在上課期間配合不同的學(xué)生提出不同的問(wèn)題,以便防止在提問(wèn)過(guò)程中出現(xiàn)學(xué)生卡殼的現(xiàn)象,從而打擊學(xué)生的積極性。對(duì)于思維敏捷的學(xué)生,可以提一些稍高層次的問(wèn)題,激發(fā)他們進(jìn)一步探究的心理。
課前的精心準(zhǔn)備只是一個(gè)開(kāi)端,接下來(lái)就要在課堂上讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣。
一、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的興趣
在課堂上,我先拋開(kāi)書(shū)本,做了個(gè)趣味實(shí)驗(yàn):把先準(zhǔn)備好的手帕,用坩堝鉗夾著,放在酒精燈上,只見(jiàn)手帕被火焰包圍著,用手一抖,火焰滅了,手帕一點(diǎn)都沒(méi)燒著,學(xué)生從一開(kāi)始的驚呼,到后來(lái)的驚訝,讓他們都睜大了好奇的眼睛,好像都有點(diǎn)不敢相信。我又把課前準(zhǔn)備好的用稀硫酸畫(huà)好一只小貓的白紙,用吹風(fēng)機(jī)吹了一會(huì)兒,一只可愛(ài)的小貓浮現(xiàn)在紙上,學(xué)生又驚呼起來(lái),覺(jué)得非常的神奇。大家對(duì)此充滿了好奇,都想知道這是怎么回事。我告訴他們,這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)了“燃燒與滅火”和“常見(jiàn)的酸”這兩部分內(nèi)容,就知道是什么原理了。好奇是興趣的開(kāi)始,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的興趣,我又準(zhǔn)備了兩支試管,一支裝了澄清石灰水,另一支裝了自來(lái)水(量相等,都為無(wú)色液體),請(qǐng)了兩位學(xué)生上來(lái),用吸管向試管中吹氣。結(jié)果,一個(gè)試管變渾濁,另一個(gè)試管還是澄清的。學(xué)生這時(shí)就發(fā)出了疑問(wèn):同樣的“水”,為什么吹了氣后會(huì)有不一樣的變化呢?于是我及時(shí)引入一些化學(xué)知識(shí):無(wú)色透明澄清的液體不一定就是水,變渾濁的那個(gè)試管中裝的石灰水,它遇到我們呼出的二氧化碳?xì)怏w,就會(huì)變渾濁了。這個(gè)知識(shí)等學(xué)了“奇妙的二氧化碳”就明白了。通過(guò)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn),大家對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)都有了濃厚的興趣。特別是學(xué)生知道自己能參與實(shí)驗(yàn),興趣就更高了。也讓學(xué)生明白,化學(xué)學(xué)習(xí)中,實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)。做好實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,利用原理解釋現(xiàn)象,最后得出結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)。
二、利用生活中的化學(xué),提高學(xué)生的興趣
任何知識(shí),只有和生產(chǎn)、生活相結(jié)合,才會(huì)有活力。生活中有許多現(xiàn)象是和化學(xué)有關(guān)的,學(xué)習(xí)了化學(xué),能幫助我們正確地認(rèn)識(shí)物質(zhì),能指導(dǎo)我們合理地利用資源,更能促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。生活中的化學(xué)現(xiàn)象,就是培養(yǎng)學(xué)生興趣的源泉,是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力、實(shí)踐能力的重要途徑。
我問(wèn)了學(xué)生一些問(wèn)題:在下面條的時(shí)候,有沒(méi)有注意到家人會(huì)在水中放一些鹽,這是為什么?家里人喝糖水的時(shí)候,為什么用熱水沖比較好?廚房油膩的碗為什么用洗潔精洗的效果比用水洗好?家里做菜為什么用鐵鍋的比較多?鋁鍋表面為什么會(huì)變暗?諸如此類的問(wèn)題,學(xué)生都想知道為什么,于是我趁機(jī)指出,只要大家學(xué)好了化學(xué)知識(shí),就能解釋這些問(wèn)題,還能幫家里解決一些問(wèn)題。讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,有了學(xué)習(xí)的初步目標(biāo)。
接著,讓學(xué)生一起來(lái)幫忙解決一個(gè)問(wèn)題。書(shū)本第3頁(yè)的“觀察與思考”。讓學(xué)生一起扮演警察叔叔,幫倉(cāng)庫(kù)管理員,抓住這個(gè)“偷”化肥的“兇手”。協(xié)助學(xué)生先分析案情:夏天天很熱,沒(méi)人進(jìn)倉(cāng)庫(kù),化肥變少的那個(gè)包裝袋沒(méi)密封,室內(nèi)有刺激性氣味。尋找線索:沒(méi)有外來(lái)客偷走化肥,是化肥本身有什么變化?我提示學(xué)生,我們可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)分析下,讓學(xué)生推舉一個(gè)代表和我一起做“碳酸氫銨受熱分解”的實(shí)驗(yàn)。一邊用加熱來(lái)模擬夏天的天氣,一邊讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些實(shí)驗(yàn)儀器:蒸發(fā)皿、酒精燈等,并講述一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng),逐漸滲透一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。過(guò)了一會(huì)兒,坐在前排的學(xué)生就聞到了刺激性的氣味。和我一起做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生發(fā)現(xiàn),化肥漸漸地在減少,不多時(shí),化肥就都沒(méi)有了,蒸發(fā)皿變空了。學(xué)生這才恍然大悟,原來(lái)化肥不是被偷走了,而是在受熱、又沒(méi)有密封的情況下變成了其他的物質(zhì)“消失”在空氣中了。于是我提問(wèn):那怎樣保管才能不讓碳酸氫銨化肥消失呢?學(xué)生立即討論起來(lái),最后得出結(jié)論:要密封,放在陰涼的地方保存。通過(guò)這次問(wèn)題的解決,讓學(xué)生知道學(xué)能致用,學(xué)習(xí)化學(xué),不是因?yàn)橛腥ぃ且驗(yàn)橛杏?。把學(xué)到的化學(xué)知識(shí)用在生活生產(chǎn)中,為社會(huì)服務(wù),才是真正目的,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好化學(xué)的決心。
三、通過(guò)多媒體的演示,鞏固學(xué)生的興趣
多媒體作為一個(gè)新教學(xué)平臺(tái),在課堂中體現(xiàn)出了它的優(yōu)越性。在化學(xué)教學(xué)中利用好多媒體,能起到事半功倍的效果。
在第一節(jié)課中,我用多媒體展示了一些物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。如,國(guó)際上借助掃描隧道顯微鏡技術(shù)在銅表面上鑲嵌了48個(gè)鐵原子的圖像,還有我國(guó)用掃描隧道顯微鏡拍攝的硅原子圖像、放大的雪花晶體等。讓學(xué)生了解我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的微觀現(xiàn)象,讓學(xué)生感到物質(zhì)世界如此奇妙,如此精彩。更對(duì)以后的學(xué)習(xí)充滿了興趣,為學(xué)好化學(xué)奠下了心理基礎(chǔ)。
四、了解一些化學(xué)家,加強(qiáng)學(xué)生的興趣
利用名人效應(yīng),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。在第一堂課中,我會(huì)介紹一些化學(xué)家,講述他們的成就和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。例如,對(duì)相對(duì)原子質(zhì)量做出新標(biāo)準(zhǔn)的張青蓮教授、對(duì)我國(guó)純堿生產(chǎn)做出劃時(shí)代貢獻(xiàn)的化工專家侯德榜、獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人等等,讓學(xué)生了解在他們學(xué)習(xí)科研路上的艱辛及克服困難的頑強(qiáng)精神,了解他們對(duì)自己的國(guó)家甚至是世界的貢獻(xiàn),在加強(qiáng)學(xué)生興趣的同時(shí),為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)方向,也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神,同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,學(xué)習(xí)化學(xué)不但要細(xì)心,還要專心,更要有恒心。并告訴學(xué)生,雖然在初中只有一年的時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué),但在這個(gè)過(guò)程中,我們還要相互幫助,一起克服困難,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)課。
五、拓展課外實(shí)踐活動(dòng),拓展學(xué)生興趣
課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和拓展,化學(xué)貼近生活,我們遇見(jiàn)的、用著的,都是與化學(xué)有關(guān)的。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,在第一堂課結(jié)束后,我布置了一個(gè)回家調(diào)查:“找找在廚房中有哪些化學(xué)物質(zhì),叫得出它們的名字嗎?看看蠟燭由什么制成?燃燒的蠟燭是什么樣子?試試把蛋殼放在食醋中,有什么變化?”學(xué)生通過(guò)找、看、試對(duì)自己身邊的化學(xué)物質(zhì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),更加感到化學(xué)就在自己身邊,對(duì)化學(xué)的興趣更濃厚了,對(duì)以后的學(xué)習(xí)也充滿了興趣和信心。
總之,第一堂化學(xué)課上得生動(dòng)、有趣,會(huì)讓學(xué)生終身難忘。他們會(huì)記住是這一節(jié)課為他們打開(kāi)了一扇通往絢麗的化學(xué)世界的大門(mén)。上好第一節(jié)課,是一個(gè)良好的開(kāi)端,但僅僅這樣是不夠的,在以后的教學(xué)中,我們還要繼續(xù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體會(huì)學(xué)習(xí)的愉快,才能學(xué)好化學(xué),才能提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
參考文獻(xiàn):
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[2]王鑫.開(kāi)學(xué)第一課滲透STS教育[J].教育理論與實(shí)踐,2008(11).
作者簡(jiǎn)介:徐潔,女,1974年4月出生,本科,就職于江蘇省常熟市莫城中學(xué),研究方向:中學(xué)化學(xué)。