摘 要：隨著時代和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)開始逐漸走進(jìn)小學(xué)課堂，而且還成為小學(xué)教師進(jìn)行有效教學(xué)的重要輔助工具和手段，因此，更加突出了把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行整合的重要性。通過兩者的整合，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并努力實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)校與社會等方面的共同合作。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)藝術(shù)教學(xué)；整合

信息技術(shù)與學(xué)科的整合，就是為了充分利用現(xiàn)有的信息資源，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的教學(xué)。小學(xué)藝術(shù)本身就是充滿靈動性的學(xué)科，借助聲音、圖片和視頻等現(xiàn)代信息技術(shù)來吸引學(xué)生的興趣，可以有效地提升教學(xué)的有效性。本文針對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的整合進(jìn)行具體的分析。

一、把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合的意義

對于正處于注意力不容易集中、自控能力差階段的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程是非常無趣的，而目前，在現(xiàn)代信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，現(xiàn)代化的信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)課堂，能與藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，達(dá)到有效、合理的教學(xué)目的。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合對教育的意義

現(xiàn)代教學(xué)理念重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體地位，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)、幫助和組織作用。教師應(yīng)為學(xué)生提供良好、有效的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中，形成質(zhì)疑、調(diào)查、探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合的過程中，充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，形成了以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式，改革了教師教與學(xué)生學(xué)的方式。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合對師生的意義

教師所學(xué)的專業(yè)大多數(shù)是單一的，這就產(chǎn)生了教師單一的專業(yè)知識和所教課程綜合化的矛盾。多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以提供更多、更新的知識和信息，使教師的教學(xué)內(nèi)容不再僅僅局限于教材?，F(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的整合，拓寬了教師的教學(xué)內(nèi)容，增加了教材的層次感，使教師對教學(xué)內(nèi)容的掌控更具有權(quán)威性。

將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)進(jìn)行整合，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其更具有時代特點(diǎn)，更貼近現(xiàn)實(shí)生活，由書本延伸開去，使教材活起來。這種整合可以構(gòu)建出一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使資源共享可以不受時空限制，信息獲取手段快速靈活，交互方式豐富多樣，有利于學(xué)生創(chuàng)造性地自主發(fā)現(xiàn)和自主探索的培養(yǎng)，令學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和結(jié)果變得多元化、立體化。

二、如何整合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)

整合現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)藝術(shù)教學(xué)，關(guān)鍵在于把信息技術(shù)、信息資源和學(xué)科的課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，把以多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)作為教師的教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合的環(huán)境建設(shè)

加強(qiáng)相關(guān)組織領(lǐng)導(dǎo)，是現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合能否順利有序進(jìn)行的第一步，在各個地區(qū)教育主管部門的組織下，根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)情況成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以保證信息技術(shù)與學(xué)科整合有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有規(guī)范、有秩序地進(jìn)行。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合的方法

通過教師教學(xué)的課前準(zhǔn)備、上課和教學(xué)評價三個環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)有效整合的目的。廣泛和靈活運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以提高教師的資源開發(fā)和備課效率，方便備課資源的管理。信息技術(shù)作為教學(xué)模式的手段和工具，教師通過多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過操作多媒體來獲得知識和信息，同時，二者也通過多媒體進(jìn)行信息交流，來完成二者在教學(xué)上的互相合作與幫助。

3.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合的建議

小學(xué)藝術(shù)教學(xué)是一種自主學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生處在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，根據(jù)原有的經(jīng)驗(yàn)，把自身的生活經(jīng)驗(yàn)和社會實(shí)踐緊密地聯(lián)系在一起，也是一種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的藝術(shù)實(shí)踐課有很多的不便，對于很多技術(shù)的掌握和情感的品味缺乏具體性的感悟，引入現(xiàn)代信息技術(shù)后，更加方便學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)技能，便于學(xué)生作品的多種表達(dá)形式及存儲。

4.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合的展望

現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的整合，應(yīng)依據(jù)藝術(shù)學(xué)科的具體實(shí)際來進(jìn)行，即在根據(jù)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及策略的基礎(chǔ)上，找到整合的突破口，并結(jié)合藝術(shù)學(xué)科教學(xué)的各個環(huán)節(jié)來展開?，F(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合對于加深藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)改革、提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)有非常重要的意義。

綜上所述，我們應(yīng)該力求掌握現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的影響因素，并提出相對應(yīng)的解決方法，探索出一條適合現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)整合的有效途徑。在當(dāng)前信息和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，這二者的合理整合是一種可以提升教學(xué)效率、增添學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育方法，在小學(xué)藝術(shù)教學(xué)中有著積極的意義和作用，應(yīng)該在教學(xué)中得到廣泛的推廣。

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