摘 要：作為一名農(nóng)村初中的班主任，要清楚地認(rèn)識到自己的教育和管理目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是逼迫他們一定要在學(xué)業(yè)上有所成就，要讓他們在愉快、輕松的教育環(huán)境下成長，適當(dāng)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。并且要根據(jù)教育的實際情況，與學(xué)生積極進(jìn)行溝通，了解他們的喜怒哀樂，協(xié)助他們處理學(xué)習(xí)上或是生活上的難題，幫助他們更好地完成學(xué)業(yè)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；榜樣；交流

班主任的工作通常要比一般的教師更繁重、更辛苦，因為班主任除了要對自己班級的學(xué)生進(jìn)行管理之外，還要擔(dān)任一個科目的教師，每天的工作除了備課、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要參與各種教育工作會議、班級活動會議等，自然是會有更大的工作壓力。尤其是擔(dān)任農(nóng)村初中的班主任，還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上給予幫助。但作為班主任得到的成就感和喜悅會比一般的教師更多，可以與學(xué)生一起分擔(dān)痛苦和快樂，帶領(lǐng)他們一起成長，這些經(jīng)歷都會讓教育工作變得更有意義。為了讓農(nóng)村的初中學(xué)生得到良好的成長和教育，班主任要形成自己獨特的教育風(fēng)格，和他們進(jìn)行交流、互動，成為他們?nèi)松缆飞系闹嘎访鳠簟?/p>

一、以身作則，營造良好學(xué)風(fēng)

要對班上的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，因為學(xué)生能從教師的上課情況和生活習(xí)慣中感受到教師的教學(xué)素養(yǎng)和工作態(tài)度，如果教師給學(xué)生呈現(xiàn)的是倦怠、懶散的態(tài)度，學(xué)生自然就不會對班主任產(chǎn)生服從、尊敬的意愿，反而還會產(chǎn)生抵觸、叛逆等態(tài)度，這樣班主任的管理工作也會逐漸變得困難。因此，班主任要對自己進(jìn)行一個全面的審視，時刻保持積極的教育態(tài)度，不斷地提升自己的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)才能，并努力在課堂進(jìn)行一些新的嘗試，通過不同的課堂教學(xué)設(shè)計讓學(xué)生感受到教師創(chuàng)新課堂、努力備課的面貌和堅持學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的精神，從而促使學(xué)生更認(rèn)真、積極地投入學(xué)習(xí)之中。

二、培養(yǎng)班干部，樹立學(xué)習(xí)榜樣

在一個班級中，班主任要從中挑選一些學(xué)生來擔(dān)任班干部，班干部的任務(wù)除了協(xié)助教師處理一些班級事務(wù)之外，更重要的是給其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，一是對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度，二是對學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度。一些學(xué)生會認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績一般，不會被班主任挑選成為班干部，因此班主任要糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識，讓學(xué)生意識到，班主任挑選班干部的準(zhǔn)則不僅僅是參考學(xué)習(xí)成績，還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和潛力，只要學(xué)生對學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度，教師就會提供機(jī)會讓學(xué)生來擔(dān)任一些職位。為了讓更多的學(xué)生能得到鍛煉的機(jī)會，班級的班干部會有一個任職期限，例如任職期限是三個月，三個月后教師就會重新挑選一批新的班干部。對于任職期間工作態(tài)度認(rèn)真的班干部，班主任要進(jìn)行贊賞和獎勵，以此來激勵更多的學(xué)生踴躍加入班干部的行列中。當(dāng)學(xué)生成為班干部后，班主任應(yīng)該經(jīng)常召開一些班干部會議，對學(xué)生的工作進(jìn)行鼓勵和贊揚，也可以讓學(xué)生在會議上提出對課堂學(xué)習(xí)、課余活動等方面的建議，通過交流，學(xué)生與教師的情誼會加深，班主任的教育管理工作也會越來越順利。

其實之所以讓學(xué)生成為班干部，一方面是要讓他們了解到成為班干部的責(zé)任，讓學(xué)生在成為班干部后學(xué)會嚴(yán)格要求自己，對工作負(fù)責(zé)，對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。另一方面是為了鍛煉農(nóng)村初中學(xué)生的膽量和自信心，很多學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)缺乏自信，害怕與別的學(xué)生進(jìn)行交流，而擔(dān)任班干部之后，他們就會提升對自己的自信心，與人交流的機(jī)會也會增多，這樣對于他們以后的學(xué)習(xí)生活有著很大的幫助。

三、亦師亦友，制造交流機(jī)會

其實班主任和學(xué)生之間的關(guān)系是最親密的，因為班主任既會擔(dān)任學(xué)生的任課教師，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，也會在班級活動和班會課上與學(xué)生一起玩耍、交流，所以對于學(xué)生來說，班主任應(yīng)該是亦師亦友的。對于農(nóng)村的初中學(xué)生來說，他們在生活上有時會遇到很多難題，有的家里可能兄妹姐弟眾多，缺乏父母的關(guān)愛，有的可能生活拮據(jù)，而這些生活中的困難也會給學(xué)生的身心造成一定程度的傷害，所以班主任一定要發(fā)揮好自身的作用，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通。在課余時間里，班主任可以轉(zhuǎn)變成朋友的角色，細(xì)心聆聽學(xué)生的苦惱，開導(dǎo)他們，給他們提出建議，而這些交流會給學(xué)生帶來關(guān)愛和幫助，促使他們學(xué)會處理問題、學(xué)會成長。而對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，班主任也要進(jìn)行指導(dǎo)，教育他們學(xué)會向教師請教問題、學(xué)會向成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵他們樹立對學(xué)習(xí)的自信心，最重要的是遇到難題不要退縮、不要屈服，要懂得化解和克服。

總之，班主任要以身作則，樹立學(xué)習(xí)的典范，重視每一位學(xué)生，讓學(xué)生都能感受到班集體的關(guān)愛和溫暖，讓學(xué)生都能在愉悅的教育環(huán)境下茁壯成長。

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作者簡介：楊輝華，男，1974年11月出生，大專，就職于廣西壯族自治區(qū)貴港市港南區(qū)木格高中。