摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，師生關(guān)系逐漸成為教師面對(duì)的一個(gè)難題。師生關(guān)系直接體現(xiàn)著一個(gè)教師的教育理念，也直接影響著班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)生成長(zhǎng)。良好的師生關(guān)系有助于教師的自身發(fā)展和學(xué)生的自我成長(zhǎng)，而緊張的師生關(guān)系則會(huì)阻礙和制約師生共同的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：德育；師生關(guān)系；學(xué)生成長(zhǎng)

曾經(jīng)一次次陷入痛苦的境地，只因?yàn)閷W(xué)生不理解我，埋怨我；曾經(jīng)一次次告訴自己，自己不適合當(dāng)班主任，只為學(xué)生不服從我的管教；曾經(jīng)一次次覺得自己很失敗，只為學(xué)生不喜歡我。如今，我漸漸明白，這一切都只因?yàn)槲液蛯W(xué)生的關(guān)系很緊張、很尷尬。

初當(dāng)班主任的時(shí)候，經(jīng)常找學(xué)生談話，學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤就長(zhǎng)篇大論地講道理，還容易給學(xué)生定性。記得班里的小周和小童在一起談朋友，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，兩個(gè)人已經(jīng)交往了很長(zhǎng)時(shí)間，兩人的成績(jī)也都直線下滑，一落千丈。我?guī)缀跻恢苋拇蔚卣覂扇苏勗?，分析早戀?huì)帶來的后果，但幾次談話之后，兩人并無轉(zhuǎn)變。那時(shí)候我內(nèi)心一肚子的火，因?yàn)樽约嚎嗫谄判牡貏裾]兩位學(xué)生，花這么多的時(shí)間和學(xué)生談心，而兩位學(xué)生根本不把你的話當(dāng)回事，學(xué)生根本就不尊重你，讓我這個(gè)班主任當(dāng)?shù)脹]有一點(diǎn)尊嚴(yán)。頓時(shí)，我對(duì)兩位學(xué)生失去了好感，見到他們的時(shí)候，甚至?xí)挓?。有一次在?shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)小童頭一直低著，不聽我講課。我走近一看，發(fā)現(xiàn)她正在翻看一本雜志，如果是其他人我可能只會(huì)簡(jiǎn)單批評(píng)幾句，然而卻是小童。本就因?yàn)楫?dāng)初早戀，不聽老師的勸告，對(duì)她有些生氣，現(xiàn)在竟然在課堂上看課外書，沒來得及多想，我一把奪過雜志直接扔向了教室外面。教室頓時(shí)鴉雀無聲，我只能聽到自己急促的呼吸聲和加速的心跳聲。

幾天之后，小童的媽媽給我打電話，說孩子給自己流露出很討厭現(xiàn)在的班主任。我聽到此話，先是很震驚，但后來覺得這是必然的。這樣對(duì)待一位學(xué)生，對(duì)她會(huì)造成多大的傷害，她一定會(huì)討厭你。

作為班主任，總希望自己班的學(xué)生像自己想象中那么優(yōu)秀，希望他們可以達(dá)到老師心中的完美標(biāo)準(zhǔn)。因此，當(dāng)學(xué)生一旦犯了錯(cuò)誤，一旦學(xué)生的表現(xiàn)和自己希望的不一樣的時(shí)候，自己就會(huì)很失望，很生氣。自己把自己的真心交付給了學(xué)生，把自己的滿腔熱情奉獻(xiàn)給學(xué)生，把最美好的希冀送給學(xué)生，但其實(shí)是把自己實(shí)現(xiàn)不了的想法籠統(tǒng)地交給學(xué)生，是把一些不切合實(shí)際的愿望強(qiáng)加給學(xué)生，還埋怨學(xué)生不理解老師的良苦用心。同時(shí)，學(xué)生和學(xué)生的差異很大，很多事情不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求。一些錯(cuò)誤在老師看來，怎么能這樣，但是如果考慮到學(xué)生的生理年齡、心理年齡以及他的成長(zhǎng)環(huán)境，我們可能就能理解學(xué)生的做法了，也就不會(huì)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤大動(dòng)干戈了，更不會(huì)影響師生感情。

那么，自己對(duì)自己的職責(zé)理解嗎？如何理解班主任這個(gè)角色呢？班主任不是權(quán)威，班主任不是核心，班主任不是教官，班主任不是看孩子的，我覺得班主任最重要的身份是學(xué)生的幫手。學(xué)生走進(jìn)學(xué)校是接受教育，一方面，他們身上肯定有很多不足，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)他，幫他改進(jìn)不足。同時(shí)學(xué)生來到學(xué)校學(xué)習(xí)，而學(xué)校是一個(gè)大集體，因此，需要班主任為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開實(shí)踐，因此，需要班主任為他們創(chuàng)造一些條件，策劃一些活動(dòng)，爭(zhēng)取一些機(jī)會(huì)，為他們的成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)。

在后來的工作中，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生努力做好籃球賽的前期鼓勵(lì)、賽場(chǎng)調(diào)動(dòng)以及賽后總結(jié)表彰工作，為學(xué)生的課余生活、健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好條件，極大地激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心。在期中備考階段，由于生物需要背誦的東西很多，所以我決定讓學(xué)生充分利用早操時(shí)間，背誦生物知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考慮到書放在草坪上會(huì)被弄濕，我就每天讓兩名學(xué)生帶個(gè)大塑料袋用來裝書。從這個(gè)非常小的細(xì)節(jié)給學(xué)生傳遞一個(gè)信息，只要你在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，學(xué)校和老師就會(huì)竭盡全力幫助你，為你創(chuàng)造條件。

作為班主任，都希望學(xué)生喜歡自己。首先，班主任必須對(duì)學(xué)生充滿愛心，平常一句簡(jiǎn)單的關(guān)心話，對(duì)學(xué)生的一次幫助，一次愉悅的談心，都能讓學(xué)生感到：班主任對(duì)自己真好！在對(duì)待班級(jí)工作上，能恰當(dāng)、巧妙地處理好一個(gè)事件，或許就能讓學(xué)生感到：班主任真能干，辦事真利索！平時(shí)透露出來的樂觀、自信，積極向上、陽(yáng)光開朗都會(huì)讓學(xué)生欣賞你，被你感染。

參考文獻(xiàn)：

劉金偉.淺談班主任工作的藝術(shù)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）.

作者簡(jiǎn)介：武斌，男，1989年10月出生，在職研究生，就職于陜西省西安中學(xué)，擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作。