摘 要：武術(shù)教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要組成部分之一。相關(guān)研究表明：武術(shù)教學(xué)可以在一定程度上優(yōu)化和改善大學(xué)生的心理和生理健康狀況，對于促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展是非常有利的。本文主要針對如何有效促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展展開論述，提出了幾點具體的可持續(xù)發(fā)展策略。希望通過本文的研究，可以有效促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步豐富相關(guān)的理論研究。

關(guān)鍵詞：高校； 武術(shù)教學(xué)； 可持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G852 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-171-001

武術(shù)與其他體育項目不同，它有著豐富的文化底蘊。武術(shù)是我國的民族傳統(tǒng)體育項目，它主要集修身養(yǎng)性、健身防身于一體，是我們高校體育教學(xué)中非常具有民族特色的教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)教學(xué)不僅可以幫助大學(xué)生強身健體，它還是進(jìn)行民族文化傳承的一個重要手段。與此同時，在高校有效開展武術(shù)教學(xué)，還可以在一定程度上推進(jìn)全民健身計劃的實施，對于振奮民族精神，構(gòu)建和諧社會也會起到一定的影響。雖然武術(shù)教學(xué)在高校開展已經(jīng)多年，但是仍然存在一些問題。為了有效促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，筆者提出以下相關(guān)建議。

一、深化改革與創(chuàng)新，提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量

為了促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，我們的高校武術(shù)教學(xué)必須要不斷的進(jìn)行深化改革和創(chuàng)新，為我們的武術(shù)教學(xué)注入新鮮活力。高校武術(shù)教學(xué)的改革及創(chuàng)新并不是簡單的為了標(biāo)新立異，更多的則是為了促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展，為了不斷提高高校武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。筆者認(rèn)為，高校武術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新應(yīng)該切實依據(jù)激發(fā)學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣這一點來有效實施，切不能盲目為之。可以針對武術(shù)教材內(nèi)容、武術(shù)教學(xué)方法等方面進(jìn)行科學(xué)化、合理化的改革。教師在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的時候并不需要嚴(yán)格遵守教材上的教學(xué)步驟，可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，增加一些同學(xué)們喜聞樂見的內(nèi)容，諸如適當(dāng)增加武術(shù)搏擊操的教學(xué)內(nèi)容等。除此之外，筆者認(rèn)為在課堂教學(xué)之余，教師可以組織學(xué)生開展一些諸如武術(shù)友誼賽、武術(shù)對抗賽以及武術(shù)表演等形式，豐富我們的校園文化內(nèi)涵，讓更多的學(xué)生得到在公眾面前表演的機會。為了有效促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，唯有不拘泥于傳統(tǒng)的固有思維，才能真正贏得學(xué)生的支持和喜愛，才能讓我們的武術(shù)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果得以不斷的提高。

二、加強教師隊伍建設(shè)，提高專業(yè)化水平

現(xiàn)代教育改革理念要求我們的課堂教學(xué)應(yīng)從以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，高校的武術(shù)教學(xué)亦應(yīng)該如此。但是做到這一點仍顯不足。眾所周知，目前的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，對于武術(shù)雖然聽說過，但是卻鮮有接受過武術(shù)訓(xùn)練的，他們雖然對武術(shù)學(xué)習(xí)充滿著好奇心，不過一旦真正進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)的時候，往往又會望而卻步。基于此種情況，我們的武術(shù)教師必須要利用其高超的武術(shù)技能以及專業(yè)化的教學(xué)手段來感染學(xué)生、吸引學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生對于武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)筆者了解，國內(nèi)有不少高校的武術(shù)教師并不是武術(shù)專業(yè)出生，由于師資力量的不足，部分高校的武術(shù)教師往往由其他專業(yè)的體育教師來承擔(dān)。而對于那些專業(yè)的武術(shù)教師也往往會因為教學(xué)經(jīng)驗不足影響其教學(xué)效果。針對此種情況，筆者認(rèn)為我國高校的整體武術(shù)教學(xué)工作要想邁上一個新的臺階，就必須要在武術(shù)教師隊伍建設(shè)上加大投入，不斷加強對高校武術(shù)教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高其專業(yè)化水平。除此之外，還要積極從校外引進(jìn)高水平武術(shù)專業(yè)人才融入到我們的武術(shù)教師隊伍當(dāng)中去，有效提高我們的高校武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

三、強化理論的教育，寓武德于課堂之中

中國有著悠久的武術(shù)文化，在漫長的歷史發(fā)展過程當(dāng)中，武術(shù)無疑已經(jīng)成為我國民族文化的重要組成部分之一?；诖朔N情況，我們的高校教師在武術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中僅僅依靠技能課的教學(xué)是很難使大學(xué)生有效領(lǐng)悟中華武術(shù)文化的博大精深的，必須要不斷加強武術(shù)理論和武術(shù)技能的有效契合，必須要將武德通過課堂教學(xué)活動等方式向大學(xué)生進(jìn)行宣揚，進(jìn)而讓我們的大學(xué)生在掌握相關(guān)武術(shù)技能的同時，又了解和掌握中華民族傳統(tǒng)武術(shù)的武德。筆者認(rèn)為，高校可以多設(shè)置一些武術(shù)理論課，在武術(shù)理論課上教師可以多給大學(xué)生講述一些有關(guān)中華武術(shù)的發(fā)展史以及一些具體的武術(shù)技能的練習(xí)方法。對于理論的有效學(xué)習(xí)不僅可以有效促進(jìn)學(xué)生的武術(shù)技能掌握，還可以在一定程度上激發(fā)大學(xué)生的武術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對于他們終身體育意識的形成亦是非常有幫助的。筆者認(rèn)為，傳統(tǒng)的高校武術(shù)教學(xué)僅僅注重技能教學(xué)，而不注重理論教學(xué)的方式是不全面的。而很多高校武術(shù)教學(xué)恰恰在這個方面比較欠缺，武術(shù)教師在教學(xué)中過于偏重對武術(shù)技能的教學(xué)，而對于相關(guān)的武術(shù)理論似乎是置若罔聞。在高校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展過程當(dāng)中，筆者認(rèn)為一定要適當(dāng)增加武術(shù)理論課的教學(xué)，把理論課與實踐課有效結(jié)合起來，并把武德教育寓于課堂教學(xué)當(dāng)中，唯有如此，才可能為我們的社會培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的人才，才有可能真正促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

除了上述幾點之外，筆者認(rèn)為高校還應(yīng)該加大對武術(shù)教學(xué)的硬件投入。有條件的學(xué)校還應(yīng)該建立專門的武術(shù)館，讓同學(xué)們擁有更好的武術(shù)學(xué)習(xí)條件。這對于促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展同樣是非常重要的。促進(jìn)高校武術(shù)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展是一個系統(tǒng)的課題，由于篇幅有限，在本文的寫作過程當(dāng)中僅僅只見一隅。在未來的教研之路上筆者一定會漸行漸遠(yuǎn)，不斷加強對相關(guān)方面的研究。

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