摘 要：針對(duì)高校頻出的師生之間劇烈的矛盾沖突事件和學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，本文提出了用師德鑄師魂的教育觀點(diǎn)。在教育學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)以尊重學(xué)生為先，牢記立德樹(shù)人。在教師個(gè)人發(fā)展的道路上應(yīng)淡泊名利、抗腐拒變。在對(duì)待工作的態(tài)度上應(yīng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：師生沖突； 學(xué)術(shù)腐?。?師德

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）11-161-002

近些年，高校師生之間劇烈的矛盾沖突屢見(jiàn)報(bào)端；學(xué)術(shù)造假、論文抄襲等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象也應(yīng)接不暇，更為吸引眼球的是教師與學(xué)生之間各種各樣的丑聞。與此同時(shí)，高校教師也上演著一些讓我們?yōu)橹畡?dòng)容、為之淚流滿(mǎn)面的故事。在一系列正面的、反面的事件影響下，我們不得不深思高校教師的師德問(wèn)題，不得不重提“為人師表、立德樹(shù)人”八個(gè)大字。在中華民族幾千年的文明史中，從孔子的“其身正，不令亦行”，到孟子的“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之”；從韓愈的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，到陶行知的“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去”，他們無(wú)一不給我們以這樣的啟示：高尚的師德才是教師靈魂之所在。

一、尊重學(xué)生，口下留情

2008年1月《新民周刊》報(bào)道了中山大學(xué)博士生導(dǎo)師虐待學(xué)生的事件。在該事件中，學(xué)生把實(shí)驗(yàn)室描繪成“精神屠宰場(chǎng)”，認(rèn)為其導(dǎo)師在與學(xué)生的交流中先摧毀學(xué)生的自信心，再摧毀學(xué)生的意志，直至達(dá)到學(xué)生跟導(dǎo)師在一起就緊張得渾身哆嗦的地步。[1]事實(shí)上，在高校中，博士生因懼怕導(dǎo)師而備受精神摧殘的情況并不少見(jiàn)，有些精神創(chuàng)傷甚至久久不能愈合，給學(xué)生造成了終身的傷害。在該事件之后，《北京青年報(bào)》報(bào)道了中國(guó)政法大學(xué)師生沖突事件，該事件簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是“學(xué)生逃課氣懵了教授，然后教授罵街氣瘋了學(xué)生”。[2，3]很快，媒體又曝出南京理工大學(xué)先后兩起博士生跳樓事件，[4]真是一波未平一波又起。也許，說(shuō)得好聽(tīng)一些，我們可以引用當(dāng)事教授的話來(lái)講，“過(guò)于強(qiáng)調(diào)適者生存，而缺少人文關(guān)懷，也忽略了人際溝通的技巧”。但是，從另一方面來(lái)講，我們是否也應(yīng)該反省一下高校教師的師德問(wèn)題呢？

一個(gè)具有高尚師德的人一定是一個(gè)尊重學(xué)生、口下留情的人。我們都知道，一個(gè)不懂得尊重別人的人，就不會(huì)贏得別人的尊重。但是，在教育學(xué)生時(shí)，有些教師卻往往會(huì)忽視這一點(diǎn)，把自己放在高高在上的位置上，言語(yǔ)中夾雜著其他成份，無(wú)情地踐踏著學(xué)生的尊嚴(yán)。我們都知道“身殘志堅(jiān)”這個(gè)成語(yǔ)，軀體的痛苦可以依靠精神的支撐來(lái)緩解，但如果精神健康出現(xiàn)問(wèn)題，最后的支撐坍塌，人就會(huì)被拉入無(wú)盡的黑暗，難以自拔。[5]

導(dǎo)師行為的不恰當(dāng)甚至過(guò)激往往因?yàn)橐韵聨追N情況。其一，帶著個(gè)人偏見(jiàn)看學(xué)生。因?yàn)槭菐е猩坨R看學(xué)生，所以，怎么看也不順眼，認(rèn)為學(xué)生這方面也不行那方面也不行的，對(duì)學(xué)生總是橫挑鼻子豎挑眼。其實(shí)“橫看成嶺側(cè)成峰”，從某一方面來(lái)看，他可能是差的，但是換一個(gè)角度他可能就是好的，甚至還有很多不為人知的優(yōu)點(diǎn)。并且更為重要的是老師應(yīng)多包容學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，而不是一味的指責(zé)。其二，把學(xué)生看成是一成不變的，看不到學(xué)生的努力和進(jìn)步。有時(shí)學(xué)生已經(jīng)進(jìn)步了很多，而老師卻沒(méi)有一句認(rèn)可和鼓勵(lì)，而是無(wú)休止的批評(píng)和不滿(mǎn)。殊不知，老師的認(rèn)可和鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著很重要的作用，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。其三，厚此薄彼。有的學(xué)生什么也不做，導(dǎo)師卻對(duì)其寵愛(ài)有加、贊不絕口，甚至還替其寫(xiě)論文。有的學(xué)生踏實(shí)努力，導(dǎo)師卻漠不關(guān)心，不僅不盡指導(dǎo)之職，還動(dòng)輒惡語(yǔ)相向，在公眾面前摧毀學(xué)生的自尊心，踐踏學(xué)生的尊嚴(yán)。不患寡而患不均，老師偏激的行為和犀利的語(yǔ)言，無(wú)疑會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，破壞老師在學(xué)生心目中的形象和地位，造成師生之間的矛盾。其四，導(dǎo)師為了追求個(gè)人的利益，對(duì)學(xué)生要求苛刻。一般來(lái)說(shuō)，博士生導(dǎo)師的權(quán)力很大，對(duì)學(xué)生不滿(mǎn)意可以不讓其畢業(yè)。有些導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的科研不管不問(wèn)，甚至不知道學(xué)生在做什么，只知道強(qiáng)迫學(xué)生為其多發(fā)文章，其數(shù)量嚴(yán)重超出了學(xué)校對(duì)博士生的論文要求，學(xué)生如果沒(méi)有給自己創(chuàng)造足夠的利益，就不讓其畢業(yè)。

當(dāng)然，問(wèn)題都有正反兩方面，對(duì)于以上情況我們不能把原因都?xì)w結(jié)于老師，比如學(xué)生有優(yōu)劣之分，情商有高低之分，學(xué)校的評(píng)價(jià)制度不夠完善等。但是，老師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，也必定有著不可推卸的責(zé)任。所以，作為老師，一定要不斷提高個(gè)人修養(yǎng)與素質(zhì)，要以尊重學(xué)生為前提，口下留情。用高尚的師德?lián)Q取學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，換取個(gè)人的尊嚴(yán)。

二、淡泊名利，品行高潔

2007年12月24日，復(fù)旦大學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范委員會(huì)向全校師生通報(bào)了三起學(xué)術(shù)剽竊事件，引發(fā)強(qiáng)烈反響。事件如下：1、由某一老教授主編，數(shù)位青年教師參編的研究生教材存在嚴(yán)重抄襲現(xiàn)象。2、一名博士后在雜志上發(fā)表的論文實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的圖片涉及造假、剽竊。3、葉某的一篇英文論文A和中文論文B的內(nèi)容基本相同，實(shí)質(zhì)是同一篇論文的內(nèi)容，其部分內(nèi)容涉嫌抄襲自論文C。[6]隨后，媒體接連曝出浙江大學(xué)在國(guó)際頂級(jí)期刊上發(fā)表的一系列論文一稿多投、學(xué)術(shù)造假；[7]武漢大學(xué)一個(gè)教授的三篇文章被國(guó)際期刊撤銷(xiāo)；[8]井岡山大學(xué)的兩位教師在國(guó)際學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文至少70篇被證明是偽造的等等。[9]除此之外，有些單位或個(gè)人還存在騙取國(guó)家高額科研經(jīng)費(fèi)以及科研經(jīng)費(fèi)鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象。越來(lái)越多的高校被卷入了這一漩渦，其中涉及了碩士生、博士生、博士后、教授、院士等不同層次、不同研究領(lǐng)域的科研人員。

學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的愈演愈烈不僅嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的形象，也損害了學(xué)術(shù)研究的形象，嚴(yán)重降低了我們國(guó)家在國(guó)際中的學(xué)術(shù)地位以及國(guó)際學(xué)術(shù)界對(duì)我國(guó)科研成果的認(rèn)可度，阻礙了我國(guó)科學(xué)研究的健康發(fā)展。造成學(xué)術(shù)腐敗的原因一方面在于評(píng)價(jià)機(jī)制，包括國(guó)家對(duì)高校的評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。在近年來(lái)的評(píng)價(jià)機(jī)制中，往往過(guò)于看重論文的數(shù)量，尤其是在較高級(jí)別期刊發(fā)表的論文數(shù)量。對(duì)于高校，學(xué)校論文的總數(shù)量和級(jí)別會(huì)影響到大學(xué)的綜合排名和聲譽(yù)，進(jìn)而影響到社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和招生；對(duì)于高校教師，個(gè)人論文的數(shù)量與級(jí)別會(huì)影響到個(gè)人的升職、聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)利益。但是，不管出于何種原因，我們也不能否認(rèn)學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的根本原因還是在于教師道德品質(zhì)的淪喪。

一個(gè)具有高尚師德的人一定是一個(gè)淡泊名利、品行高潔的人。當(dāng)今社會(huì)物欲橫流，各種各樣利益的誘惑和驅(qū)使，使大學(xué)校園這一方凈土也逐漸被侵蝕。很多人迷失了方向，喪失了良知，打破了道德底線，造成了各種學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象的不斷滋生和蔓延，使得學(xué)術(shù)造假、論文抄襲的丑聞屢屢上演。因此，作為高校教師，我們必須重提“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，必須扛起“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”這桿大旗，以求真務(wù)實(shí)為理念，摒棄急功近利的學(xué)術(shù)思想，凈化浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，重塑崇高的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。只有這樣，我們才能在物欲橫流的環(huán)境中堅(jiān)守個(gè)人信仰，才能在勞動(dòng)、創(chuàng)造和對(duì)真善美的追求中陶冶情操、升華靈魂，才能肩負(fù)起培養(yǎng)人才、壯大祖國(guó)的歷史重任！

三、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)

一個(gè)具有高尚師德的人一定是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。雨果說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅褪且粋€(gè)像綠葉一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，因此，人們把很多贊美詩(shī)都賦予了老師，“人類(lèi)靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”、“甘為春蠶吐絲盡，愿做紅燭照人寰”等等。其實(shí)，在無(wú)數(shù)令人震撼的事實(shí)面前，我覺(jué)得這些贊美詩(shī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。2010年中央電視臺(tái)報(bào)道了劉盛佳的事跡。劉盛佳是華中師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的教授。他為了弄清鄂西神農(nóng)架林區(qū)宜農(nóng)荒地是否可以種糧，多次冒著零下21攝氏度的嚴(yán)寒進(jìn)山考察，左腳5個(gè)趾頭全被凍掉，并由此患上了腿疾最終導(dǎo)致右腿截肢。從此，他坐上了輪椅，但是從教50年來(lái)，他從未因身體殘疾而離開(kāi)講臺(tái)。并且，他堅(jiān)持帶學(xué)生到野外考察，拄著拐仗翻山涉水。[10]2011年9月16日《光明日?qǐng)?bào)》對(duì)南昌大學(xué)化學(xué)系教授石秋杰的事跡進(jìn)行了報(bào)道。她與癌癥抗?fàn)幍?4年中，從來(lái)沒(méi)有因治療而耽誤給學(xué)生上課，并且在課堂上富有激情，滔滔不絕。她竭盡全力關(guān)愛(ài)她的每一個(gè)學(xué)生，被親熱地稱(chēng)為“博導(dǎo)媽媽”。直到去世前的一個(gè)月，還去實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)；在去世前的48小時(shí)，還爭(zhēng)分奪秒地為她的研究生修改畢業(yè)論文。她用自己的生命，闡述了何謂師者、何謂師德、何謂師風(fēng)。[11]

在我們的生活中像劉盛佳、石秋杰這樣愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師還有很多很多，他們把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生；把青春奉獻(xiàn)給三尺講臺(tái)；把生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)……而作為人民教師，需要的不正是這簡(jiǎn)單而博大、平凡而崇高的兩個(gè)字么？若不是這兩個(gè)字，一塊黑板，怎能讓一個(gè)人不計(jì)名利的書(shū)寫(xiě)青春；三尺講臺(tái)，怎能讓一個(gè)人無(wú)怨無(wú)悔的站立一生！也許我們不能像他們那樣把事業(yè)當(dāng)生命，起碼我們應(yīng)該做到堅(jiān)守崗位，干好本職工作；也許對(duì)于教師這一職業(yè)，我們不是因?yàn)闊釔?ài)而選擇，但是我們也應(yīng)該做到因?yàn)檫x擇而熱愛(ài)！

四、結(jié)語(yǔ)

“歷史的長(zhǎng)河中流淌著您的驕傲，時(shí)代的沸騰中澎湃著您的熱血，在每一個(gè)人的心中都有一首不朽的贊歌，那是為您——人類(lèi)靈魂的工程師?！崩蠋焸?，讓我們以尊重學(xué)生為先，堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持淡泊名利、兩袖清風(fēng)，做無(wú)愧于中華民族的一代風(fēng)流。

參考文獻(xiàn)：

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