摘 要：本文從當(dāng)前職高《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》教學(xué)中的困難出發(fā)，初步探索了《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》教學(xué)有效方法，由于該課程的復(fù)雜性、特殊性，我采用了案例教學(xué)、趣味教學(xué)等方法來(lái)講授，使得學(xué)生能舉一反三。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我對(duì)該課程的教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在此談幾點(diǎn)粗淺的看法。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)； 興趣； 圖形圖像

中圖分類(lèi)號(hào)：TP317.4-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）11-120-001

《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，由于該知識(shí)點(diǎn)邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容復(fù)雜、對(duì)學(xué)生的美術(shù)功底及構(gòu)思能力要求高，而職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多美工基礎(chǔ)薄弱，因此，如何上好本部分知識(shí)，提高學(xué)生的整體構(gòu)思能力、審美能力，一直以來(lái)是本課程教師不斷探索的問(wèn)題。近年來(lái)，筆者在《計(jì)算機(jī)圖形圖像處理》教學(xué)中引用了多種教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果。在此談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率

圖形圖像教學(xué)中，不宜采用傳統(tǒng)的板書(shū)講授方式，否則培養(yǎng)出的學(xué)生只有融會(huì)貫通的知識(shí)，沒(méi)有靈活的能力，更沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)。而現(xiàn)代化教學(xué)手段生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，能夠直接表現(xiàn)各種事物和現(xiàn)象，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極地參與教學(xué)過(guò)程，從而大大縮短學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

電化教學(xué)媒體運(yùn)用得好，能給老師帶來(lái)很多的方便，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程得心應(yīng)手、靈活多樣，使教學(xué)面涉及更廣，教學(xué)效果明顯提高。而學(xué)生掌握了一些基本知識(shí)以后，充分的發(fā)揮想象，按案例的設(shè)計(jì)思路實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，從而使知識(shí)掌握得既牢固又合理。

二、利用Internet，收集課堂所需素材

利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，可以實(shí)現(xiàn)由抽象到形象的轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載圖片，分析色彩構(gòu)成或培養(yǎng)美學(xué)觀(guān)念。如這學(xué)期，當(dāng)我講到制作“按鈕”一節(jié)時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)出一些網(wǎng)頁(yè)，搜集一些按鈕，然后將處理好的按鈕素材通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生，從而使學(xué)生充分發(fā)揮想象，制作各種界面。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高學(xué)生的審美能力

一個(gè)只將視野限制在書(shū)本中的人是不能領(lǐng)悟自然之美的，教師要充分利用各種條件，導(dǎo)入具體的教學(xué)情境，才能達(dá)到教育目的。圖像處理離不開(kāi)藝術(shù)和美學(xué)，這已成為一個(gè)不可忽視的事實(shí)，同時(shí)也成為了一個(gè)方向和潮流，以至于人們?cè)谥谱?、處理圖像的同時(shí)，也把藝術(shù)性放在重要的位置加以審視。因此，在圖形圖像教學(xué)中，我們還要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用美學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題。如在上課時(shí)，舉些現(xiàn)實(shí)生活中美的實(shí)例（景觀(guān)、色彩等），讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、分析美，并學(xué)會(huì)運(yùn)用美；再如把學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生去尋找美（網(wǎng)頁(yè)、圖片等），從而使學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

四、多種教學(xué)方法相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教法是教學(xué)的重要方面。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)采用以下幾種方法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

1.采用實(shí)例教學(xué)方法

圖形圖像處理課程的教學(xué)如果按部就班，先講菜單、工具箱、調(diào)板等功能，往往效果不佳，原因是學(xué)生對(duì)菜單、工具的用法既需要理解又需要消化。因此，除教材所提供的案例外，教師在講解菜單與工具箱的用法時(shí)，結(jié)合具體的實(shí)例，通過(guò)模塊化系列教學(xué)，循序漸進(jìn)地補(bǔ)充由易到難的案例，使學(xué)生在完成小項(xiàng)目中牢記知識(shí)點(diǎn)，將一些原本用語(yǔ)言很難表達(dá)清楚的、學(xué)生較難接受的理論與操作從一開(kāi)始的“依樣畫(huà)葫蘆”逐漸變得“得心應(yīng)手”、“融會(huì)貫通”。

例如在講解規(guī)則矩形、橢圓、單行、單列選區(qū)工具時(shí)，精心設(shè)置案例，以圓柱、圓錐、圓臺(tái)體、正方體、球體為例，在實(shí)體的完成過(guò)程中，將選區(qū)的加減運(yùn)算、正方形、正圓選區(qū)的畫(huà)法等知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，并在構(gòu)圖時(shí)設(shè)置一個(gè)由藍(lán)色到藏青的線(xiàn)性漸變做背景，并通過(guò)復(fù)制圖層，設(shè)置圖層的透明度，得到很好的倒影效果，并讓學(xué)生自己動(dòng)手去完成。

2.在課堂教學(xué)中穿插一些趣味性知識(shí)

如何將學(xué)生吸引到教師的課堂里，這也是值得研究的很重要的內(nèi)容，教師上課時(shí)親切幽默的語(yǔ)言散發(fā)出教師良好的個(gè)人魅力，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容的巧妙安排，更是課堂是否生動(dòng)引人入勝的制勝法寶。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，總是穿插用一些趣味型的案例組織學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。如在講路徑描邊時(shí)，運(yùn)用制作一枚郵票、幾個(gè)毛線(xiàn)文字等，在講解極坐標(biāo)與徑向模糊濾鏡時(shí)，選擇的案例是制作幾個(gè)放射的文字等，趣味教學(xué)法牢牢地抓住了學(xué)生的心。

3.引導(dǎo)學(xué)生脫離課本能舉一反三

圖形圖像處理課程經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已可以完成基本操作，而對(duì)有些操作題的做法有多種，老師在講解后，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)要求，用不同的操作方法來(lái)完成。此舉的目的不僅在于熟悉各種菜單與快捷方式的靈活操作，也是觸類(lèi)旁通的。

當(dāng)基本操作技能向?qū)W生傳授完畢，老師開(kāi)始安排學(xué)生做大作業(yè)，例如第三章的特效文字以賀年卡片繪制為例，用到濾鏡中的一些知識(shí)點(diǎn)，用到了高斯模糊、動(dòng)感模糊、風(fēng)等知識(shí)點(diǎn)。因此，在學(xué)生能做得比較成功的基礎(chǔ)上，可以安排一個(gè)漂亮的界面，巧用素材，如魔術(shù)郁金香，并以一幅藍(lán)天背景圖讓學(xué)生在課外作業(yè)里延伸，讓學(xué)生在美的創(chuàng)造里拓展。當(dāng)然，也有完全放手讓學(xué)生自己去發(fā)揮的時(shí)候，視不同的情況進(jìn)行不同的安排。

總之在計(jì)算機(jī)圖像處理的教學(xué)過(guò)程中，我們要充分利用教學(xué)資源，結(jié)合多種教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都能有所學(xué)、有所用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張曉如等主編.《中學(xué)計(jì)算機(jī)教育學(xué)》，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社