摘 要：科學(xué)探究目標3，在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象（4—5歲），能感知和發(fā)現(xiàn)動植物生長變化及其基本條件。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究； 發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-111-001

事件一：長三條尾巴的“怪物”

吃完點心后，孩子們都涌向了自然角，看看自己喜歡的小寵物，喂它們吃點心……突然，豆豆跑過來，拉著我的衣服著急地說：“張老師，不好了，小蝌蚪變成三條尾巴的‘怪物’了，你快過去看看?！闭驹谂赃叺膴檴櫼矒牡卣f：“對，小蝌蚪新長出來的兩條尾巴上還有細細的小尾巴呢，好奇怪！”快言快語的小彬彬反駁說：“老師，小蝌蚪才不是三條尾巴的‘怪物’，它身體后面新長出來的是它的兩條腿，姍姍說的尾巴上的小尾巴是腳趾。”豆豆面紅耳赤地說：“才不是呢，明明長得細細的，就是尾巴?！笨粲兴嫉卣f：“我聽媽媽說，小蝌蚪長大后就會變成青蛙，那會不會是青蛙的腿呢！”

“小朋友，小蝌蚪新長出來的到底是尾巴還是腿呢？它真的會變成青蛙嗎？你們想知道嗎？”我問道?！跋??！焙⒆觽儺惪谕暤鼗卮稹Ｎ屹u著關(guān)子說：“明天你可以到閱讀區(qū)內(nèi)找找答案？”孩子們放學(xué)后我把在幼兒園圖書室里找到的有關(guān)小蝌蚪的故事書和用家長收集的關(guān)于蝌蚪生長發(fā)育圖片自制成的圖書《會變得小蝌蚪》投放到閱讀區(qū)“蝌蚪知多少？”專欄類。第二天，閱讀區(qū)顯然成了孩子們活動的熱門區(qū)。

在孩子們還一如既往悉心照料著小蝌蚪，日子一天天的過去，一天早晨豆豆急匆匆的跑過來，拉著我的手說：“張老師，張老師，小蝌蚪又有了兩腿，這回是在身體的前面。你快跟我過去看看?！倍苟估移炔患按淖叩揭褵狒[非凡的自然角。“張老師你看，小蝌蚪現(xiàn)在有四條腿?！薄八毤氶L長的尾巴也縮短了?！薄靶◎蝌秸娴臅兂汕嗤?！”孩子們你一言我一語驚奇激動地對我說。于是我用相機拍下了這“恍然大悟”的瞬間，打印好后請豆豆把日期寫在了下面。豆豆有點不好意思的說：“張老師，我也有很多照片，媽媽說那是成長日記，記錄我是怎么長大的，是美好又珍貴的回憶。我們能不能給小蝌蚪也寫成長日記呀？”“真是一個不錯的建議，小朋友你們同意嗎？”我問。孩子們拍手贊成，在接下來的日子中，我們?yōu)樾◎蝌脚恼掌?，并開展畫一畫、貼一貼《我眼中的小蝌蚪》美術(shù)活動，把孩子們自己觀察到的不同時期的小蝌蚪用藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。在孩子們的共同努力下制作《小蝌蚪成長日記》。顯然小蝌蚪在孩子們的照料中在漸漸長大，同樣孩子們也在小蝌蚪的陪伴中不斷成長。

自然角是幼兒觀察活動的一個重要場所，而在以往的觀察活動中，幼兒對于動植物的觀察往往停留在“駐足觀望”的狀態(tài)，中班的孩子已經(jīng)能夠仔細觀察事物現(xiàn)象，但這個年齡段的孩子尤其對動植物等有生命的物體感興趣，顯現(xiàn)出強烈的好奇心和求知欲。就像案例中，孩子們眼中出了長三條尾巴“怪物”小蝌蚪時，教師不是立刻給予其“正確”的答案，而是通過在閱讀區(qū)有關(guān)于小蝌蚪與蛙類相關(guān)的圖書的投放，通過閱讀引發(fā)孩子的好奇心，從而激發(fā)繼續(xù)觀察的興趣，為孩子們營造觀察探索的氛圍。這不就是“探索中自主學(xué)習，探究中自主認識”的學(xué)科精神嗎？

事件二：小蝌蚪喝牛奶

在早點后，我正想和孩子們一起去看看小蝌蚪，走到養(yǎng)殖區(qū)，看到魚缸里的水一片渾濁，所有的小蝌蚪一個個都浮在水面上，喘著大氣。幾番詢問后陽陽低著頭，紅著臉說：“張老師，你說牛奶營養(yǎng)好，小朋友喝了可以快快長高，所以我送給小蝌蚪喝，想讓小蝌蚪長得快一點壯一點。”一旁的然然則是一臉擔心地說：“小蝌蚪一點也不喜歡喝牛奶，你們看，他們在牛奶水里，一個個都抬起了頭，看上去好像快要透不過氣了?！薄靶◎蝌綍粫赖粞剑瑥埨蠋?，我們還是先去給他們換水?！崩世式ㄗh道。在孩子們的關(guān)注、急切、擔心的眼光中，我和朗朗一起去給小蝌蚪換水。

當我捧著干凈的水的魚缸出來的時候，然然高興地說：“小蝌蚪們又開始在水里游泳了，瞧他們多開心呀！”小孩子們也發(fā)現(xiàn)了小蝌蚪的變化，開心的拍起了小手。“對呀，小蝌蚪好像不喜歡呆在牛奶水里，它不喜歡喝牛奶?！倍苟拐f。我接著問：“那小蝌蚪喜歡吃什么呢？”欣欣第一個說：“我知道，小蝌蚪喜歡喝水，你看，我們一給它換干凈的水，它就會快活的在里面游泳?！崩世室槐菊?jīng)地說：“不對，光喝水會餓死的。小蝌蚪是青蛙的孩子，肯定喜歡吃害蟲?！币灰粨牡卣f：“那該怎么辦，我們沒有害蟲給小蝌蚪吃，它會餓死的?！薄靶◎蝌胶每蓱z?！闭f著有的孩子小眼睛開始紅了?！昂⒆觽儯挥邢攘私庑◎蝌?，知道它喜歡什么，我們才能更好的照顧它?！?/p>

在小朋友和家長的共同努力下，通過查找書籍，網(wǎng)絡(luò)資料等，我們搜集了很多關(guān)于小蝌蚪“喜歡吃什么、喜歡住在哪”等資料，比如蝌蚪喜歡吃：新鮮的水草和浮萍、米飯、蛋黃、清洗干凈的樹葉、魚飼料…… 孩子們商量后一起為小蝌蚪制定一份“每日食譜”，并由每組小朋友輪流帶食物和喂養(yǎng)小蝌蚪。

孩子們的心是善良的，但思維是幼稚的，這幼稚往往會“事與愿違”，造成偏差。對孩子所做的“事與愿違”的事，及時加以引導(dǎo)，播下“好問，好學(xué)”的種子，從自主探索中尋找答案。就如“小蝌蚪喝牛奶”事件，教師從日常生活中孩子們的一個小事件，到一個引發(fā)思考的問題，激發(fā)孩子探究的興趣，然后通過多種途徑尋找答案，最后解決問題，再到活動延伸產(chǎn)生新的主題?？此茻o意，但處處體現(xiàn)孩子活動引導(dǎo)者支持者的角色，在孩子科學(xué)的心海里用小小的浪花激起了千層浪花。

案例分析

心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童就是科學(xué)家?！庇變菏翘焐奶骄空撸瑥囊怀錾_始就在不斷地探究周圍世界，建構(gòu)自己的知識。在幼兒園中種植和飼養(yǎng)是幼兒學(xué)科學(xué)的一項實踐，是幼兒探索生命科學(xué)的重要方法。幼兒通過自己播種、管理照料、收獲等種植活動和喂食、照料等飼養(yǎng)活動，學(xué)習簡單的種植和飼養(yǎng)技能，在這個過程中，幼兒不僅能通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)動、植物的特點，了解動、植物的生長過程及變化規(guī)律，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和動植物頑強的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心與探究動植物的熱情，關(guān)愛和呵護動、植物情感和能力，以及對勞動的熱愛。幼兒通過更多的機會接觸和探究動植物，一定會有更多的新發(fā)現(xiàn)，教師應(yīng)充分提供幼兒參與探索的時間和空間，讓幼兒在自主探究中獲得豐富的知識與經(jīng)驗。