摘 要：當(dāng)今社會(huì)，大眾娛樂(lè)文化已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械拿恳粋€(gè)角落。本文對(duì)電子媒體在幼兒發(fā)展過(guò)程產(chǎn)生的不同影響進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：電子媒體； 農(nóng)村幼兒； 影響

中圖分類號(hào)：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）11-106-001

一、現(xiàn)狀分析

1.電子媒體在農(nóng)村的發(fā)展

以計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)為代表的信息革命，將人類帶入了一個(gè)全新的信息時(shí)代，產(chǎn)生了全新的媒介文化現(xiàn)象，由此而產(chǎn)生了一種依賴的情緒。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，中國(guó)的農(nóng)村社會(huì)開(kāi)始發(fā)生了巨大的變化，隨著農(nóng)村城市化的不斷推進(jìn)，電子媒體進(jìn)入了尋常百姓家。電子媒體一般包括：電視和網(wǎng)絡(luò)。隨著農(nóng)村生活信息化程度的提高，電視電腦的普及，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移，社會(huì)生活節(jié)奏的加快，人們的生活對(duì)電子媒體依賴的越來(lái)越大。

2.在電子媒體普及背景下的農(nóng)村幼兒

學(xué)齡前兒童作為大眾娛樂(lè)文化背景下的“特殊群體”，身心發(fā)展尚未成熟，往往更容易被動(dòng)地接受電子媒體所傳遞的信息，并形成一定的依賴心理。

在新農(nóng)村中，與幼兒緊密相聯(lián)系的電子媒體主要有兩種：電視和網(wǎng)絡(luò)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)表明，電視機(jī)在農(nóng)村的擁有率極高，有些農(nóng)村家庭甚至擁有2～3臺(tái)電視機(jī)；而電腦的普及率也呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。在現(xiàn)代化新農(nóng)村的改造過(guò)程中，越來(lái)越多的幼兒接受了這種傳播信息的方式，并且熟練操作這些電子媒體。

農(nóng)村電腦的普及率近年來(lái)也在不斷的上升，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子有著巨大的吸引力，尤其是電腦游戲。色彩豐富的畫(huà)面，緊張的游戲操作，使幼兒更容易沉迷。在一些青少年犯罪的報(bào)道中，網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力元素與其犯罪有著重要的影響作用，雖然學(xué)齡前兒童年紀(jì)尚小，但是在某些個(gè)案中學(xué)齡前兒童也有了網(wǎng)癮，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校都產(chǎn)生了抵觸情緒。

但是我們也不否定電子媒體在傳播知識(shí)，開(kāi)拓孩子視野，發(fā)展幼兒語(yǔ)言等方面的作用。本文分析了電子媒體在農(nóng)村幼兒發(fā)展過(guò)程中不同的影響作用。

二、電子媒體對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生的消極影響

大眾娛樂(lè)文化的公開(kāi)性、開(kāi)放性決定了它所傳播的信息是無(wú)差別的，針對(duì)的是大眾的，因此在各種成人節(jié)目上未加設(shè)一些權(quán)限的情況下，幼兒可以很方便地觀看成人的節(jié)目。而電視中存在的暴力場(chǎng)面和色情場(chǎng)面，幼兒更是一覽無(wú)余，如果家長(zhǎng)不予以干預(yù)，學(xué)前兒童過(guò)早地接觸此類節(jié)目，不利于孩子身心健康成長(zhǎng)。

瑪麗·維尼認(rèn)為無(wú)論看的是什么，電視剝奪了兒童游戲時(shí)間，以及其他健康互動(dòng)的形式。越來(lái)越多的父母把電視簡(jiǎn)單地看作是一個(gè)“保姆”。

1.家庭因素

1.1家庭教育觀念薄弱。在農(nóng)村，大多數(shù)的父母都忙于田間農(nóng)作和工廠，沒(méi)有空余的時(shí)間去幫助孩子篩選外界傳遞的信息，讓孩子安靜地看電視或者玩電腦以此來(lái)保證孩子在家的安全。長(zhǎng)輩對(duì)于電視、網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的暴力和色情場(chǎng)面在小孩子面前沒(méi)有相應(yīng)的掩飾和解釋，甚至在有些時(shí)候鼓勵(lì)孩子從電子媒體中模仿某種不良行為。在平時(shí)我們可以經(jīng)?？吹接行┠泻⒆訒?huì)偷偷地抱抱女孩子，親親女孩子。孩子的這種行為在一定程度上是受到電子媒體所傳播的某些信息所形成的，當(dāng)我們家長(zhǎng)看到此類情況時(shí)，并不是及時(shí)有效地制止，而是一笑了之。

1.2隔代教育。在我園絕大部分本地的孩子都是由爺爺奶奶接送并撫養(yǎng)的，農(nóng)村爺爺奶奶的文化程度較低，因此對(duì)于鑒別信息的能力相對(duì)薄弱，他們更多的是關(guān)注孩子身體健康和飲食問(wèn)題，而忽視了孩子良好個(gè)性品質(zhì)的形成。在“隔代親”的情況下，更是對(duì)孩子的要求一一順從，而畫(huà)面豐富的電子媒體更是孩子所喜愛(ài)的，爺爺奶奶在毫無(wú)篩選的情況下，會(huì)投其所愛(ài)，讓孩子有更多的機(jī)會(huì)接觸電子媒體。

2.社會(huì)因素

文化娛樂(lè)方式的單一。在我國(guó)城市中有著多元的文化娛樂(lè)方式，但是由于經(jīng)濟(jì)條件的制約，大多數(shù)幼兒的文化娛樂(lè)方式就是看電視、玩電腦。單一的文化娛樂(lè)方式導(dǎo)致了幼兒接受信息的被動(dòng)性。

3.幼兒自身因素

兒童認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)齡前兒童在這個(gè)時(shí)期的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)為具體形象性和不隨意性。許多認(rèn)識(shí)活動(dòng)更多的是依賴于感覺(jué)、知覺(jué)、表象，很容易受到外界影像的影響。由于電子媒體的畫(huà)面很容易吸引幼兒，因此幼兒看到電視中的某些語(yǔ)言、動(dòng)作行為，都會(huì)產(chǎn)生一定的模仿欲望，但這種模仿是無(wú)目的性，無(wú)篩選性的，更多的是出于好玩的心理，但是如果長(zhǎng)期不予以約束，勢(shì)必對(duì)孩子今后良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成是不利的。

三、電子媒體對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生的積極影響

電子媒體作為一個(gè)信息傳播的工具，在一定程度上具有極強(qiáng)的信息功能和娛樂(lè)功能，同時(shí)它還具有一定的潛在教育功能，電子媒體的教育功能與書(shū)本的教育功能在表現(xiàn)形式上有所不同，它以生動(dòng)的畫(huà)面、語(yǔ)言直接將知識(shí)傳遞給孩子們。

1.家庭因素

家庭成員文化程度普遍不高。在農(nóng)村，現(xiàn)在大多數(shù)的家長(zhǎng)都是70后，文化程度普遍不高，因此他們希望自己的孩子能夠獲得更多的知識(shí)。而電視、網(wǎng)絡(luò)作為一種廉價(jià)的知識(shí)傳播載體，更容易讓農(nóng)村的家長(zhǎng)接受這種學(xué)習(xí)知識(shí)的方式。在一些少兒節(jié)目中，將知識(shí)轉(zhuǎn)換成一些互動(dòng)的游戲，孩子在與電視節(jié)目互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到了相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，寓教于樂(lè)。同時(shí)在某些科教頻道中播放關(guān)于動(dòng)植物的紀(jì)錄片，有利于幼兒對(duì)各種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)孩子對(duì)自然界探索的欲望。

2.社會(huì)因素

當(dāng)今社會(huì)正處于信息化時(shí)代，電子媒體傳播的方式變得多元化，孩子越早接觸信息化的電子媒體，有利于幼兒更容易適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在接受信息的同時(shí)，幼兒又會(huì)對(duì)電子媒體產(chǎn)生濃厚的興趣，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。從時(shí)代發(fā)展的需求來(lái)說(shuō)，電子媒體和我們的生活有著密切的聯(lián)系，幼兒較早接觸電子媒體，有利于幼兒更快、更方便地了解各領(lǐng)域的知識(shí)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

3.幼兒自身因素

孩子的求知欲和探索欲。隨著孩子慢慢地長(zhǎng)大，他們對(duì)于未知世界的知識(shí)更是多了一份追求的熱情，由于受一些客觀條件的限制，幼兒不可能直接用文字去了解知識(shí)。電視、網(wǎng)絡(luò)直觀生動(dòng)的畫(huà)面，有利于孩子知識(shí)的架構(gòu)，在某些個(gè)案中，有些孩子的知識(shí)都是來(lái)源于電視的，例如像《米奇妙妙屋》《朵拉歷險(xiǎn)記》等動(dòng)畫(huà)片，都是利用孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，又有一定的互動(dòng)，對(duì)于幫助孩子理解一些生活常識(shí)和簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)邏輯是有幫助的。

綜上所述，在大眾娛樂(lè)文化的背景下，以電子媒體作為載體的信息傳播，幼兒必須在一定規(guī)范的范圍內(nèi)，有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)選擇信息，而不是被動(dòng)地接受。