摘 要：農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合本地區(qū)的特點和學(xué)校自身的優(yōu)勢，從小激發(fā)科學(xué)興趣，樹立科學(xué)意識，培養(yǎng)科學(xué)精神和方法；訓(xùn)練科學(xué)思維，鍛煉學(xué)生勇于實踐、不斷創(chuàng)新的品格。

關(guān)鍵詞：多元化； 科學(xué)教育

中圖分類號：G623.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-078-001

農(nóng)村學(xué)生由于地域、物質(zhì)條件、社會、家庭文化等因素，普遍存在著知識面狹，科學(xué)意識、思維、動手能力相對薄弱的問題，所以，學(xué)校首先要結(jié)合本地區(qū)的特點和學(xué)校自身的優(yōu)勢，從小激發(fā)科學(xué)興趣，樹立科學(xué)意識，培養(yǎng)科學(xué)精神和方法；訓(xùn)練科學(xué)思維，鍛煉學(xué)生勇于實踐、不斷創(chuàng)新的品格；切實提高教學(xué)質(zhì)量，從而全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)的辦學(xué)指導(dǎo)思想。

一、以科學(xué)課、勞技課啟蒙科學(xué)教育

“百尺高臺，起于壘土”。天才人物也是從嬰兒成長起來的，淵博的知識來自于長期學(xué)習(xí)中的不斷積累，未來的偉業(yè)，開始于良好的基礎(chǔ)教育和科學(xué)教育?？茖W(xué)課教材，采用了融豐富的自然事物和知識為一體等圖文并茂的、學(xué)生喜愛的形式，激發(fā)青少年從小進行科學(xué)啟蒙教育，啟發(fā)科學(xué)思維和想象力，發(fā)展智力，引導(dǎo)青少年“卷入”科學(xué)奧秘的發(fā)現(xiàn)過程，啟發(fā)他們像科學(xué)家那樣去探索和研究大自然的奧秘。對學(xué)生從小進行科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)他們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，將對他們未來的成長產(chǎn)生深遠的影響，如科學(xué)課教材主要包括動物、植物、人體、水、空氣、力、機械、聲、光、熱、電、磁、地球、宇宙等方面的知識內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，使學(xué)生豐富了科學(xué)教育，為以后接觸新事物，接受新知識打下良好的基礎(chǔ)。

二、以科學(xué)實驗活動深化科學(xué)教育

科學(xué)實驗是科技工作者取得科學(xué)依據(jù)的重要手段，也是青少年深化科技知識、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的重要手段。青少年對自然界的一切事物都懷有新鮮感和好奇心，根據(jù)這一心理特點，在學(xué)生原有認(rèn)識水平的基礎(chǔ)上，提出一些學(xué)生常見的、感興趣的自然現(xiàn)象進行實驗操作，把勞動教育與科學(xué)教育緊密結(jié)合在一起，生動地展示科學(xué)意境，揭示科學(xué)知識奧秘，誘導(dǎo)學(xué)生進入一個認(rèn)識自然、探索科學(xué)原理的境地，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

科學(xué)實驗很多，諸如種大蒜、浮與沉、磁鐵游戲、輪子省力、制作指南針、莖的扦插、葉的蒸騰等科學(xué)實驗活動?？茖W(xué)實驗過程，要求學(xué)生要一絲不茍地忠實于觀察、記錄各項實驗的過程和變化及其數(shù)據(jù)，才能得出符合客觀實際的實驗結(jié)果，科學(xué)秘密才能被發(fā)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，從而深化科學(xué)教育。

三、以科技競賽活動激發(fā)科學(xué)教育

科技競賽活動是激發(fā)學(xué)校開展科學(xué)教育和學(xué)生參加科技活動的動力?？萍几傎惢顒拥拈_展，可以使學(xué)校更加重視科學(xué)教育，也可以使學(xué)生在選定的科技活動項目上或在完成各項實驗過程中能較深入地鉆研有關(guān)知識。學(xué)生參賽的積極性越高，就會越深入學(xué)習(xí)，就越會感到學(xué)有所用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。特別是小創(chuàng)造、小發(fā)明、小論文的三小科技競賽活動，可以說是多學(xué)科全方位的科技競賽活動，經(jīng)常開展這樣的“三小”競賽活動，可以充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長。

四、以科技基地建設(shè)充實科學(xué)教育

科技基地是開展科學(xué)教育活動的重要場所之一，是科學(xué)教育活動必不可少的重要組成部分，這是由于觀察和實驗是人類認(rèn)識自然、改造自然的基本途徑。科技基地建設(shè)的目的是創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實驗活動，從而獲得知識和鍛煉的機會。農(nóng)村與城鎮(zhèn)學(xué)校受設(shè)施、器材等客觀條件的制約，在教學(xué)中的某些觀察、實驗內(nèi)容，在學(xué)校內(nèi)很難完成，因此要更好地開展科學(xué)教育，必須充分利用科技基地充實科學(xué)教育。當(dāng)前，社會上各種可利用的科技基地很多，如科技館、動物園、植物園、水族館、航天館等等。學(xué)?？梢岳眠@些場館，加強直觀科學(xué)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣愛好和自行探究知識的需求。這樣的基地可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展多種實驗觀察活動，使學(xué)生在實驗、觀察、動手操作、記錄等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度和獲取知識技能。

五、以戶外觀察活動補充科學(xué)教育

有計劃、有組織、有目的地利用科技夏令營、冬令營等一系列活動，開展知識性、趣味性的戶外觀察活動，是學(xué)?？茖W(xué)教育的重要補充，如一些動物對于農(nóng)村學(xué)生來說是司空見慣的，成群的鴨，耕地的牛，田野中的蟋蟀、蝗蟲，河水中的魚、蝦、螺等，都是學(xué)校活生生的科技教材。還有農(nóng)村自然環(huán)境是很好的植物園，田里生長的各種農(nóng)作物，山上野生的各種樹木、藥材、花草等，也都為我們提供了充足的科學(xué)教育的觀察材料。要因地制宜地、有目的地開展戶外觀察活動，使學(xué)生帶著任務(wù)去直接觀察自然事物，開闊眼界，積累材料，獲取知識，達到科學(xué)教育的目的。

六、以科技講座、錄像、展覽拓展科學(xué)教育

首先要通過科技講座、科技錄像、科技展覽等拓展學(xué)生的科技視野，讓他們了解自然，了解科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)中的巨大作用，從而激發(fā)學(xué)生的科技興趣，培養(yǎng)科技意識。再如結(jié)合“大手拉小手”活動，邀請園藝專家到校給學(xué)生開展“花卉栽培技術(shù)”講座；邀請水產(chǎn)專家到校給學(xué)生進行“養(yǎng)魚技術(shù)知識”講座。專家們深入淺出、生動有趣的講座，很有感染力和啟發(fā)作用，對提高學(xué)生的科技素質(zhì)、豐富科技知識等都有較大的影響。

總之，農(nóng)村學(xué)校開展科學(xué)教育，要堅持素質(zhì)教育的方向，堅持科學(xué)理論的指導(dǎo)，堅持與農(nóng)村實際的結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。