摘 要：體育課上的一次小小的調(diào)查，引發(fā)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的幾點(diǎn)思考，并提出改善建議與具體措施。

關(guān)鍵詞：調(diào)查； 個(gè)性發(fā)展； 建議； 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）11-056-002

法國(guó)教育家弗雷內(nèi)說(shuō)：“學(xué)生某一方面的成功，會(huì)促使其他方面的成功?！币话銇?lái)說(shuō)，發(fā)展人的個(gè)性特長(zhǎng)，往往能最有效地開(kāi)發(fā)一個(gè)人的個(gè)性潛能，如果個(gè)人的天賦、才能、愛(ài)好得到充分發(fā)展，會(huì)促使他在其他方面獲得成功。

為了解學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，我們采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)學(xué)校六年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：

由表1可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)是比較喜歡的，只有7.35%的學(xué)生是不喜歡的，同時(shí)喜歡課外體育活動(dòng)的人數(shù)比例，男生普遍比女生要高，這與男、女生的生理特點(diǎn)是相吻合的。這說(shuō)明廣大學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的喜歡程度較高，且表現(xiàn)出明顯的性別特征，也說(shuō)明許多學(xué)生對(duì)學(xué)校開(kāi)展課外體育活動(dòng)熱情是比較高漲的，為能更好的去開(kāi)展課外體育活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由表2可以看出，學(xué)生參與體育活動(dòng)的目的不但可以反映學(xué)生對(duì)體育鍛煉的作用和功效的認(rèn)識(shí)，還可以反映學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的需要和行為的傾向。只有充分了解學(xué)生參加體育鍛煉的目的，才能卓有成效地引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的正確動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，這樣對(duì)提高學(xué)生的鍛煉效果，促進(jìn)學(xué)校的群體工作的廣泛開(kāi)展具有重要意義。從表2顯示，男女生排在前三位的目的都是：興趣愛(ài)好、增強(qiáng)體質(zhì)、放松身心，說(shuō)明平望實(shí)驗(yàn)小學(xué)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于課外體育活動(dòng)的目的都很明確，但是通過(guò)調(diào)查結(jié)果表明：男女生參加課外體育鍛煉的目的多集中在興趣愛(ài)好、增強(qiáng)體質(zhì)和放松身心上，分別都占了40.8%、29%和22.9%，這與學(xué)生的自身需要有著密切的聯(lián)系，我們看到在放松身心所占的比例可以知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還是有一定比重的，這樣就造成了學(xué)生要靠課外體育活動(dòng)來(lái)緩解，同時(shí)還說(shuō)明學(xué)生已認(rèn)識(shí)到了體育的價(jià)值和功能。

從表3中顯示，男生選擇課外體育活動(dòng)內(nèi)容前五名依次是：小足球、小籃球、跑步、羽毛球、乒乓球；而女生選擇的內(nèi)容前五名依次是：踢毽子、跳繩、羽毛球、小籃球、乒乓球。這就說(shuō)明，男女生都喜歡一些不易受場(chǎng)地所限，且作為一般性練習(xí)，技術(shù)動(dòng)作又較易掌握，而被多數(shù)人所喜愛(ài)的球類(lèi)項(xiàng)目，如羽毛球，但是男女生比較起來(lái)，男生更喜歡活動(dòng)量大，具有身體直接接觸的集體項(xiàng)目，而女生主要喜歡有一定活動(dòng)量，對(duì)抗性弱且無(wú)身體直接接觸的項(xiàng)目。此外，有一部分學(xué)生選擇的內(nèi)容不在我列舉的范圍內(nèi)，有些男生喜歡跆拳道，武術(shù)，輪滑等項(xiàng)目，還有一些女生喜歡體育舞蹈等，現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的要求比過(guò)去高得多，喜歡的項(xiàng)目也在隨著時(shí)代的變化而改變。所以學(xué)校在開(kāi)展課外體育活動(dòng)的時(shí)候要有針對(duì)性，可以因地制宜，利用農(nóng)村一些傳統(tǒng)項(xiàng)目來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的熱愛(ài)。

通過(guò)學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的態(tài)度、目的、內(nèi)容的調(diào)查，學(xué)生的個(gè)性是在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定社會(huì)歷史條件下，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。先天的遺傳因素是個(gè)性發(fā)展的自然前提。而后天因素有社會(huì)環(huán)境因素和教育因素。其中，教育因素在人的個(gè)性發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尤其是學(xué)生體育個(gè)性的發(fā)展，它與人的健康緊緊聯(lián)系在一起，近幾年來(lái)，體育作為學(xué)校的辦學(xué)特色，取得了顯著的辦學(xué)效果，學(xué)生身體素質(zhì)得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生終身體育鍛煉奠基，在體育個(gè)性化教育中我們做了以下工作。

1.活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在體育教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如在教學(xué)前滾翻時(shí)，教師準(zhǔn)備了圓形和方形木塊各一塊，通過(guò)木塊的滾動(dòng)難易讓學(xué)生得出這樣一個(gè)結(jié)論，圓的東西容易滾動(dòng)。方的東西不容易滾動(dòng)，學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中知道把身體團(tuán)緊，也很順利地完成了前滾翻的教學(xué)任務(wù)。正如蘇聯(lián)學(xué)者科恩指出的，自主的人能夠認(rèn)識(shí)并且善于確定自己的目標(biāo)，它不僅能夠成功的控制外部環(huán)境，而且能夠控制自己的沖動(dòng)。

2.搭建學(xué)生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)

從調(diào)查中我們可以看出，學(xué)生的興趣是廣泛的，為順應(yīng)學(xué)生的天性，學(xué)校大課間活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，開(kāi)設(shè)了各類(lèi)興趣班，有田徑、足球、籃球、乒乓球、羽毛球、跑步、跳繩、踢毽等項(xiàng)目，讓學(xué)生自主選擇，在全員參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校還組織開(kāi)展一系列的體育競(jìng)賽活動(dòng)，盡量滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓每位學(xué)生個(gè)性得到了充分的展示，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了明顯的提高，《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試合格率達(dá)99%以上。學(xué)校重視體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，選拔有特長(zhǎng)的學(xué)生充實(shí)到學(xué)校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)，堅(jiān)持常年訓(xùn)練，在參加吳江市級(jí)以上比賽中成績(jī)名列前茅，學(xué)校足球隊(duì)已18次獲吳江市冠軍，今年又取得了蘇州市第一名；學(xué)校田徑隊(duì)八次獲吳江市冠軍，并為上一級(jí)體校輸送了一大批體育后備人才，有現(xiàn)效力于天津松江隊(duì)的劉濤同學(xué)，曾經(jīng)打破女子舉重世界記錄的王珠同學(xué)。

3.活動(dòng)中注重因材施教

因材施教是教育、教學(xué)的基本原則，其思想基礎(chǔ)是個(gè)性的差異。從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。課堂組織應(yīng)依據(jù)課的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)造性地選擇不同的形式，教師在課程的組織形式上要有創(chuàng)新。在教學(xué)實(shí)踐中我們采用以下組織形式：①按興趣分組。學(xué)期初學(xué)校提供菜單供學(xué)生選擇，（下轉(zhuǎn)第85頁(yè)）

（上接第56頁(yè)）并安排好活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)時(shí)間、輔導(dǎo)老師，組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)。②按能力分組。學(xué)生由于年齡、性別不同，運(yùn)動(dòng)能力也不一樣，即使是同齡人也有差距，在教學(xué)中我們采用按運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行分組教學(xué)，這種方法是將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生在進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)，按照不同的運(yùn)動(dòng)能力，結(jié)合他們的性格進(jìn)行教學(xué)。這種分組教學(xué)方法，是從學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力特點(diǎn)出發(fā)，做到了有的放矢，因材施教，教師可以較容易地控制課的密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免傷害事故的發(fā)生，讓全體學(xué)生在心理、身體方面都能得到充分的發(fā)展。③找朋友。在教學(xué)班內(nèi)讓學(xué)生自愿組合分組。教師注意宏觀(guān)調(diào)整，保持組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。這樣有利于組內(nèi)的互幫互學(xué)以及組間的公平競(jìng)爭(zhēng)。

4.改革傳統(tǒng)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式

隨著新課程改革的不斷深入，我們對(duì)學(xué)生體育課成績(jī)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革，原來(lái)單純測(cè)試幾個(gè)競(jìng)技項(xiàng)目的成績(jī)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，現(xiàn)轉(zhuǎn)為學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。做到過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。注重評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，學(xué)校出臺(tái)了金蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)積極參加活動(dòng)并有較大進(jìn)步的學(xué)生同樣給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生體驗(yàn)到只要努力都有機(jī)會(huì)摘到金蘋(píng)果的可能，通過(guò)評(píng)價(jià)促使學(xué)生轉(zhuǎn)化為一種積極行動(dòng)。

5.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，因?qū)W生與學(xué)生之間存在著差異，我們不能用傳統(tǒng)的、被動(dòng)的、單向的、灌輸式的教育方式代替主動(dòng)的、雙向的、交流式的教育方式。確立學(xué)生在整個(gè)教育中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的能動(dòng)作用，對(duì)學(xué)習(xí)困難生，教師更要耐心指導(dǎo)，尊重他們的人格和自尊，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。讓每一位學(xué)生在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，促使學(xué)生的身心得到健康、和諧的發(fā)展。

總之，在體育個(gè)性化教育中，學(xué)生個(gè)體的差異，在發(fā)展過(guò)程中形成了不同的愛(ài)好、興趣和需要，以學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)心的需求為核心，在教師引導(dǎo)、幫助下，找到“表現(xiàn)自我”的領(lǐng)域，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，顯示“自我”的存在，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，以相同興趣、愛(ài)好的學(xué)生形成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)、多元的評(píng)價(jià)、教師的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、個(gè)性發(fā)展和潛能的開(kāi)發(fā)，形成“終身體育”作為目標(biāo)的學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，突出以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生展示、發(fā)揮自己的個(gè)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、集體精神，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。