摘 要：初中體育教學(xué)不僅是將鍛煉學(xué)生的身體、提高其身體素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，同時還培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力以及堅強不屈的精神。在體育教學(xué)中添加一些體育游戲，不僅能夠提高學(xué)生的參與興趣，同時還能夠有效提高體育教學(xué)效率。本文主要以體育游戲為出發(fā)點，就體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進行了相應(yīng)的研究與分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲； 初中體育教學(xué)； 應(yīng)用方法

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）11-044-001

體育課程是初中生非常喜歡的一門課程，由于其上課空間不局限于教室內(nèi)，不僅能夠讓學(xué)生在上課過程中呼吸新鮮空氣，讓身體與心情都得到一定的放松，同時還能夠更好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生頑強不屈的精神。如今，隨著素質(zhì)教育逐漸替代了應(yīng)試教育，教學(xué)理念也更加貼近快樂教學(xué)。對于初中體育教學(xué)來說，若想要實現(xiàn)快樂教學(xué)，那么首先要了解學(xué)生的心理特點與學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中生的年齡一般在12-15歲，處于青春期的學(xué)生比較活潑好動，精力充沛，因此在體育教學(xué)中適當(dāng)融入一些體育游戲，不僅能夠促進學(xué)生身心的發(fā)展，同時還能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高初中體育教學(xué)效率[1]。

1.初中體育教學(xué)中體育游戲的特點

1.1教育性

首先，體育游戲并不是單純的讓學(xué)生玩游戲，而是通過體育游戲中的游戲規(guī)則與限制，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力，因此游戲的過程對于學(xué)生有重大的教學(xué)意義。其次，游戲以輸贏為評判標(biāo)準(zhǔn)，因此能夠培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力與堅強的意志，使學(xué)生在娛樂的同時達到勝利的成就感，從而實現(xiàn)體育運動與游戲娛樂的雙重目的。

1.2游戲性

體育游戲要充滿趣味性和游戲性，才能吸引學(xué)生的積極參與。尤其是對于初中生來說，他們具有活潑好動、精力充沛的特點，因此提高學(xué)生的參與興趣，能夠達到事半功倍的教學(xué)效果。選擇一些具有趣味性的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新能力，為了培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，教師可以將平時學(xué)生認(rèn)為比較單調(diào)的體育活動設(shè)計成體育游戲或比賽，以這種競技形式吸引學(xué)生的參與，如分為兩個小組進行拔河比賽，用以鍛煉學(xué)生身體的力量，從而讓學(xué)生在輕松歡樂的游戲過程中去接觸教學(xué)內(nèi)容[2]。不僅如此，選擇游戲不僅要有趣味性，還要有教育意義，通過體育游戲能夠達到開拓學(xué)生思維的目的，例如一些考驗學(xué)生反應(yīng)能力和增強記憶能力的游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中使身體素質(zhì)與智力水平都得到一定程度的提高。

2.初中體育游戲開展應(yīng)注意的問題

2.1體育游戲的秩序性

體育游戲不僅有一定的規(guī)則性，還有很多游戲環(huán)節(jié)，因此在游戲的過程中，教師在保證課堂活躍氣氛的同時，還要掌握好游戲的秩序性和節(jié)奏性，這樣才能按時、按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。

2.2體育游戲的安全性

大多數(shù)體育游戲都具有競爭性，如拔河、跳繩比賽、籃球比賽等，游戲的最終結(jié)果都是需要分出勝負(fù)，因此也很容易吸引學(xué)生的參與興趣。但是有了競爭性的激烈感，游戲的安全性就很難受到保障，例如在籃球比賽過程中，很多學(xué)生經(jīng)常在激烈的比賽過程中意外摔倒或發(fā)生磕碰事故，因此在選擇體育游戲時，教師要盡量選擇安全性較高的游戲，并考慮游戲帶來的各方面問題，這樣才能最大程度的保障學(xué)生的安全[3]。

3.體育游戲在體育教學(xué)中的實踐

3.1實現(xiàn)體育游戲和體育教學(xué)的適當(dāng)結(jié)合

初中體育教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)展體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，如果教師只是因為完成教學(xué)任務(wù)而進行教學(xué)，單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容會讓學(xué)生對體育課程失去興趣，從而不愿意參與體育活動，教學(xué)效率低下。因此，在體育教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)添加一些體育游戲，能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性，從而在學(xué)習(xí)過程中充滿新鮮感與挑戰(zhàn)感，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。比如在進行長跑教學(xué)時，單純的在跑道上跑步很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，結(jié)合初中生的心理特點，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)加入體育游戲，如原地閉目跑、接力賽跑等，通過實踐結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，在做游戲的過程中躍躍欲試、樂此不疲，通過在教學(xué)內(nèi)容中加入體育游戲，不僅提高了學(xué)生的參與興趣，同時還順利的完成了教學(xué)任務(wù)[4]。

3.2教師要注意在體育游戲中的角色定位

在初中體育教學(xué)中，教師不僅要選擇合適的體育游戲，設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，還要在游戲當(dāng)中扮演相應(yīng)的角色，將自己當(dāng)作課堂的引導(dǎo)者與參與者，例如在學(xué)生進行體育游戲時，教師要時刻觀察學(xué)生是否樂于參與游戲，游戲的強度是否適合學(xué)生的體質(zhì)，以及游戲的難度是否有助于提高體育訓(xùn)練，并隨時改變游戲環(huán)節(jié)以及調(diào)整運動負(fù)荷等。只有教師細心觀察游戲中的每個環(huán)節(jié)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。[5]

3.3教師要控制游戲局面，準(zhǔn)確把握運動負(fù)荷

體育游戲之所以能夠吸引學(xué)生的參與興趣，主要就是因為它具有豐富的趣味性和競爭性，處于青春期的學(xué)生精力充沛，具有一定的競爭心理，喜歡在游戲的過程中分個高低，一決高下。但也是因為學(xué)生過于看重游戲中的競爭性，從而容易忽略對運動量的控制，導(dǎo)致容易在游戲的過程中發(fā)生意外受傷等情況。在這種情況下，教師要及時提醒學(xué)生在游戲的過程中注意安全，讓游戲和運動保持在一定的范圍內(nèi)，控制運動量，這樣才能達到良好的運動效果。因此，教師在課前要充分做好準(zhǔn)備，設(shè)計好運動量和游戲時間，這樣才能將體育運動和游戲更好地結(jié)合在一起，從而有效的提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[6]。

綜上所述，將體育游戲融入到體育教學(xué)中，不僅能夠有效提高體育教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的參與積極性。因此在體育教學(xué)過程中，教師要適時在體育教學(xué)中加入一些體育游戲，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與團隊合作精神，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]白麗云.淺析初中體育游戲教學(xué)的創(chuàng)造性[J]科技資訊，2011（22）

[2]李靜.論體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]學(xué)周刊，2011（13）

[3]張永和.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用之我見[J]體育博覽，2011（07）

[4]唐立鋒.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J]中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（15）

[5]羅海榮.游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的作用及運用[J]新教育，2010（05）

[6]吳海林.淺談在初中體育教學(xué)中的健康教育[J]教育教學(xué)論壇， 2010（31）