【摘 要】高中體育課程強(qiáng)調(diào)教師因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；提高自主學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)和方法的能力；形成敢于迎接挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；具有適應(yīng)未來發(fā)展需要的健康體魄；初步具備規(guī)劃健康人生的能力。而素質(zhì)教育是一種教育思想、教育觀念，是以全面提高人的素質(zhì)為目的的教育，是一種體現(xiàn)時(shí)代要求的高質(zhì)量的教育。實(shí)施素質(zhì)教育是新的歷史時(shí)期發(fā)展的必然要求，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然走向。體育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。本文重點(diǎn)闡述了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)、體育教育在素質(zhì)教育中的地位和作用，并對(duì)在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的有關(guān)問題進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 素質(zhì)教育 個(gè)人素質(zhì) 德智融合

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向提高國(guó)民素質(zhì)的軌道、面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德，文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展”。全面實(shí)施素質(zhì)教育，對(duì)體育教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都提出更高的要求，必須有一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在新課改的要求下，就是要改變過去以“教師為中心”變?yōu)橐浴皩W(xué)生為中心”。落實(shí)體育教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教師積極創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，由師生共同商量，共同學(xué)習(xí)，營(yíng)建一種和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，才能真正起到健康、益智、育德、促美的作用，這樣，素質(zhì)教育在體育教學(xué)中才能得以很好的落實(shí)。

學(xué)校體育有著其自身的特點(diǎn)，在實(shí)施素質(zhì)教育中，具有其他學(xué)科不可替代的作用。

一、學(xué)校教育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用是明顯的

素質(zhì)教育，從本質(zhì)上來講，它是以受教育者的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能、促進(jìn)受教育者德智體美勞等各方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。它的這一重要特征要求我們?cè)隗w育教育當(dāng)中一方面要提高學(xué)生的體育素質(zhì)，既促進(jìn)學(xué)生的身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，還要提高學(xué)生的心理和體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學(xué)校體育充分發(fā)揮其功能，進(jìn)行學(xué)科滲透，在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動(dòng)素質(zhì)的提高。隨著現(xiàn)代生活方式和生產(chǎn)方式的變化，人們的健康出現(xiàn)了不同的狀況，因此讓學(xué)生在學(xué)校體育這個(gè)環(huán)境中，形成終身體育的思想。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，從而成就一個(gè)健康的體魄，才能適應(yīng)現(xiàn)代的生活方式和生產(chǎn)方式，提高生命質(zhì)量。

二、體育運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)大腦的發(fā)育，改善機(jī)能

素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育。它的這一重要特征要求我們?cè)隗w育教育當(dāng)中一方面要提高學(xué)生的體育素質(zhì)，既促進(jìn)學(xué)生的身體健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，還要提高學(xué)生的心理和體育文化素養(yǎng)。另一方面要求學(xué)校體育充分發(fā)揮其功能，進(jìn)行學(xué)科滲透，在全面提高學(xué)生體育素質(zhì)的同時(shí)還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)和生活勞動(dòng)素質(zhì)的提高。體育運(yùn)動(dòng)為人們從事智力活動(dòng)打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，能直接促進(jìn)觀察力、記憶力、想象力和思維能力的發(fā)展。在體育教學(xué)中，體育教師通過運(yùn)用觀察法、對(duì)比法和示范法，能有效地提高學(xué)生的觀察能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和頑強(qiáng)的意志

在體育課中，學(xué)習(xí)田徑、體操、球類、游戲等項(xiàng)目，讓學(xué)生在集體注視下完成個(gè)人練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，組織多種體育比賽，盡量照顧到所有學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)诟?jìng)賽中敢于發(fā)揮，勇于拼搏，這體現(xiàn)了現(xiàn)代奧林匹克的“更高、更快、更強(qiáng)”的競(jìng)賽精神，讓學(xué)生充分體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的樂趣，大膽的表現(xiàn)自我，張揚(yáng)個(gè)性。

四、健康的審美觀和高尚的情操是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)

體育是實(shí)施美育的重要手段之一。<<全民健身綱要>>中指出學(xué)校體育要引進(jìn)終身體育的思想，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育理想，養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，樹立終身體育的思想。而目前大部分學(xué)校，特別是中小學(xué)忽視了體育的社會(huì)功能，造成學(xué)校、學(xué)生輕視體育活動(dòng)，出現(xiàn)學(xué)校很少開展或不開展體育活動(dòng)的怪現(xiàn)象。青少年學(xué)生是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，他們的健康成長(zhǎng)與國(guó)家的前途、命運(yùn)休戚相關(guān)。如何全學(xué)生以一個(gè)朝氣蓬勃、充滿活力的姿勢(shì)去迎接下一個(gè)世紀(jì)的挑戰(zhàn)則成為學(xué)校體育工作中一個(gè)新的重點(diǎn)，面“全民健身、終身體育”則為其解決提供了的新的思路。因此在小學(xué)的體育啟蒙中，我們就可以通過定期開展一些班級(jí)性、全校性、校際性的體育活動(dòng)，不斷的向?qū)W生倡導(dǎo)這種思想。培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)、熱愛體育。在多姿多彩的學(xué)校體育中，體育教師通過示范，觀看體操、健美體操等比賽錄像，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編徒手操。通過比賽、觀摩，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和熱愛美的情感，提高學(xué)生鑒賞美，創(chuàng)造美和表演美的能力，以期讓學(xué)生逐漸形成高雅的情趣。

五、集體形式教學(xué)有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，相互寬容、相互交往的能力可能要差一些。所以體育課采用一些集體項(xiàng)目、如體操、球類、游戲等，讓學(xué)生在鍛煉時(shí)通過相互幫助、相互保護(hù)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和助人為樂的精神，逐步達(dá)到友好共處，共同提高，為學(xué)生步入社會(huì)建立良好的人際關(guān)系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是社會(huì)的需要，而學(xué)校體育則是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分，只有在體育課堂中真正將素質(zhì)教育的理念得以落實(shí)、貫徹，才能更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，那就是“要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生求知，教會(huì)學(xué)生辦事，教會(huì)學(xué)生健體”。

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