【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，而課堂教學(xué)又是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，課堂教學(xué)旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，完成教學(xué)向自學(xué)的過(guò)渡.要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.教師必須清楚，課堂教學(xué)不只是教知識(shí)、教理論，更重要的是教思想、教學(xué)法.為了全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，本文就如何把握好高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這一問(wèn)題提出了幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；方法

提升教學(xué)質(zhì)量的路徑很多，首先表現(xiàn)在教育教學(xué)觀念的改變上，作為數(shù)學(xué)教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，打破常規(guī)，并能破能立；敢于探究新的教學(xué)模式，能在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生興趣使然；能做到“授人以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一定的數(shù)學(xué)解題思維和方法，做到因材施教，學(xué)以致用。

一、充分備課，為上課做好準(zhǔn)備

要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。單就每節(jié)課在上課之前對(duì)于課堂教學(xué)中教、學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)教師、教材、媒介、學(xué)生有個(gè)精細(xì)的設(shè)計(jì)，包括在反思中遺留問(wèn)題的講解都應(yīng)考慮在內(nèi)。既對(duì)實(shí)現(xiàn)新課程改革三維目標(biāo)的高效率、高效益、高效果落實(shí)有一個(gè)先期的預(yù)設(shè)保證。

我們的課堂教學(xué)常常為了完成任務(wù)增大課堂容量，忽略了知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，以騰出更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生加以反復(fù)的訓(xùn)練，無(wú)形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，泯滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例《任意角的三角函數(shù)》這一節(jié)：如何讓學(xué)生把對(duì)初中銳角三角函數(shù)的定義及解直角三角形的知識(shí)遷移到學(xué)習(xí)任意角的三角函數(shù)的定義中？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，例如單調(diào)彈簧振子，圓上一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)，四季變化等實(shí)例，使學(xué)生感受周期現(xiàn)象的廣泛存在，認(rèn)識(shí)周期現(xiàn)象的變化規(guī)律，體會(huì)三角函數(shù)是數(shù)形結(jié)合的產(chǎn)物，這是三角函數(shù)最本質(zhì)的地方。通過(guò)多媒體信息技術(shù)展示摩天輪旋轉(zhuǎn)及生成的圖像，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，難度系數(shù)較大，需要老師強(qiáng)化引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、不斷激發(fā)他們的發(fā)散性思維，讓學(xué)生能主動(dòng)探究，能開闊視野，能學(xué)會(huì)總結(jié)和分析問(wèn)題，然后提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)及獲得更多的科學(xué)文化知識(shí)。在數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的培養(yǎng)，這樣可以使學(xué)生在解題過(guò)程中有更多的思路、解題的方法也更加的多元化、解題的思路也能及時(shí)的轉(zhuǎn)換。最終能夠使學(xué)生可以根據(jù)數(shù)學(xué)題中具體條件而有針對(duì)性的確定解題的思路，并隨著題中條件的變化，有條不紊的轉(zhuǎn)變解題的思路，提高答題效率，能在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，從不同角度、不同方面解題，對(duì)知識(shí)具有一定的遷移能力。

三、授人以漁，讓學(xué)生掌握一定的解題方法

新形勢(shì)下，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，其目的不再是對(duì)數(shù)學(xué)定理或者基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，而是數(shù)學(xué)解題方法、解題思想和和解題能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)解題的方法和思想頗多，其中化歸思想和數(shù)形結(jié)合思想極為重要。針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)換方法沒(méi)有什么標(biāo)準(zhǔn)模式可以遵循，為此，在解題的過(guò)程中要認(rèn)真分析問(wèn)題，因題而異，尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。一般來(lái)說(shuō)，運(yùn)用化歸思想解題，分析要點(diǎn)為：注意緊盯化歸目標(biāo)，保證化歸的有效性、規(guī)范性；注意轉(zhuǎn)化的等價(jià)性，保證邏輯上的正確；注意轉(zhuǎn)化的多樣性，設(shè)計(jì)合理的轉(zhuǎn)化方案。在具體的問(wèn)題處理中，往往會(huì)采取多種轉(zhuǎn)化途徑和方法以解決問(wèn)題。

四、突重點(diǎn)化難點(diǎn)

突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，每一節(jié)課都有重點(diǎn)，課堂教學(xué)就是圍繞著重點(diǎn)逐步展開的。上課開始時(shí)，教師先提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后簡(jiǎn)要地介紹這一節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)及其地位和作用，并且在黑板的一角將這些內(nèi)容簡(jiǎn)短地寫出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢(shì)、板書等的變化或應(yīng)用模型、多媒體等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

五、善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展.多媒體技術(shù)被越來(lái)越普遍地運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。這種利用文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種技術(shù)組合而成的信息系統(tǒng)，將視覺與聽覺同時(shí)作用于人們的感官，生動(dòng)逼真的畫面和悅耳動(dòng)聽的聲音所創(chuàng)造出的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使抽象的教學(xué)內(nèi)容得以具體化、清晰化，學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，重視實(shí)踐操作，積極主動(dòng)思考，科學(xué)記憶知識(shí)，使以教師的教為主，變成以學(xué)為的學(xué)主，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。提高課堂教學(xué)效率。

六、精講例題，多做練習(xí)

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求.教師要精選例題.可根據(jù)例題的難度、結(jié)構(gòu)特征和思維方法等特點(diǎn)進(jìn)行全面剖析，不片面地追求例題數(shù)量，而是重視例題的質(zhì)量。解答的過(guò)程視具體情況而定?？捎山處熗暾貙懗?，也可部分寫出，或者請(qǐng)學(xué)生寫出。關(guān)鍵是在講解例題的時(shí)候，要讓學(xué)生也能夠參與其中.而不是由教師一個(gè)人完全承包。教師應(yīng)當(dāng)騰出十多分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們做練習(xí)題、思考教師所提出的問(wèn)題，或者解答學(xué)生的提問(wèn)，進(jìn)一步地強(qiáng)化對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容的理解。若課堂內(nèi)容相對(duì)輕松，也可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出適當(dāng)?shù)囊螅瑸橄乱惶谜n作準(zhǔn)備。

總的來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是知識(shí)、能力和情感的教學(xué)，在教學(xué)中，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量就需要與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真研究學(xué)情，然后有的放矢。

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