[摘 要]《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：家庭和幼兒園的生活、同伴間的游戲、社區(qū)環(huán)境與文化、大眾傳媒等都是幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)源。因此，要讓社會(huì)活動(dòng)更出彩，選取優(yōu)質(zhì)題材進(jìn)行教學(xué)最為關(guān)鍵。幼兒社會(huì)活動(dòng)中，優(yōu)質(zhì)選材是保證教學(xué)活動(dòng)效果的基礎(chǔ)。作為教師，要善于捕捉和挖掘適合幼兒的材料，引導(dǎo)幼兒更加積極、快樂地投入到社會(huì)活動(dòng)中去。教師應(yīng)勤于捕捉，按需取材；善于挖掘，合理取材，這樣幼兒才能更喜愛、更積極地投入到社會(huì)活動(dòng)中去。

[關(guān)鍵詞]幼兒；社會(huì)活動(dòng)；優(yōu)質(zhì)選材

一、勤于捕捉，按需取材

1.捕捉正能量。在社會(huì)活動(dòng)中，教師要善于捕捉正能量，并將它發(fā)揚(yáng)光大，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心他人，接納、尊重與自己生活方式或習(xí)慣不同的人。比如：一次自由活動(dòng)中，筆者看到班里的孩子在津津有味地學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的 “手語”，邊做邊說出它們的含義。發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象，筆者設(shè)計(jì)了大班社會(huì)活動(dòng)課《愛心手語》，活動(dòng)中除了讓孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語，還通過ppt讓幼兒觀看“千手觀音”中邰麗華的不幸及通過堅(jiān)強(qiáng)的努力獲得今天成就的故事，這不僅給幼兒留下深刻的印象，更讓幼兒在活動(dòng)中真正了解殘疾人，體會(huì)殘疾人不容易，學(xué)會(huì)了尊重殘疾人和如何對(duì)待殘疾人等社會(huì)行為。

2.捕捉問題。捕捉生活中的各種問題現(xiàn)象，讓幼兒在體驗(yàn)中找到解決問題的方法。比如：在幼兒上下樓梯時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)孩子們有的走左邊，有的走右邊，樓梯上一片混亂，存在安全隱患?？吹酱饲榫?，筆者決定設(shè)計(jì)中班社會(huì)活動(dòng)課《我會(huì)排隊(duì)》。課伊始，筆者出示一個(gè)“球箱”，要求幼兒用最快的速度拿球玩，孩子們蜂擁而至，筆者趕緊利用照相機(jī)拍攝下孩子們搶球的視頻。筆者問孩子們發(fā)現(xiàn)了什么，孩子們說要想很快搶到球玩有點(diǎn)難。此時(shí)，筆者將拍攝的視頻傳到電子白板上，讓幼兒觀看自己的行為，討論剛才為什么覺得拿球很難。孩子們很快意識(shí)到?jīng)]有規(guī)則的不方便，理解了規(guī)則的必要性，于是在啟發(fā)下幼兒自己商議制定了規(guī)則并自覺遵守。筆者讓幼兒再次試著拿球，孩子們通過講秩序排隊(duì)的方法，很快大家都拿到了球。幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)，不是教師直接“教”的結(jié)果，而是通過實(shí)際生活積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，教師可以通過環(huán)境影響、感染幼兒。

3.捕捉情感。教師要建立良好的師生關(guān)系，讓幼兒在關(guān)愛、溫暖、尊重、信任中獲得安全感，體驗(yàn)被關(guān)愛、被尊重。特別是小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，他們離開父母，接觸到的都是陌生的老師，孩子的情感會(huì)低落下來，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生恐懼感。針對(duì)這個(gè)問題，可以設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng)課《抱抱》。收集視頻如：平時(shí)好朋友之間開心地抱抱，老師安慰哭的小朋友抱抱他等視頻制成ppt，讓幼兒通過抱抱自己的好朋友、抱抱教師，感受同伴之間抱抱的快樂，體會(huì)教師的愛，最后用《愛我你就抱抱我》的音樂，讓幼兒集體感知抱抱帶來的快樂，從而喜歡上幼兒園的生活。

4.捕捉合作機(jī)會(huì)?！吨改稀芬蠖酁橛變禾峁┬枰蠹引R心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。如：在學(xué)習(xí)音樂《螞蟻搬豆》后，設(shè)計(jì)了社會(huì)活動(dòng)《我會(huì)合作》，活動(dòng)中讓幼兒通過看視頻交流、合作玩鋪路游戲等體會(huì)合作的重要性。平時(shí)教師要注意多觀察幼兒，及時(shí)給幼兒做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒真正體會(huì)合作的意義，增強(qiáng)他們合作解決問題的能力。

二、善于挖掘，合理取材

社會(huì)活動(dòng)中，教師要善于挖掘素材，選出適合幼兒的社會(huì)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展。

1.品味地方特色。地方特色文化也是孩子社會(huì)活動(dòng)的資源。比如：筆者所處地方是長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)，為了讓幼兒更了解自己的家鄉(xiāng)，可從家鄉(xiāng)的特殊建筑及聞名之地導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

2.融合其他領(lǐng)域。社會(huì)領(lǐng)域是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會(huì)學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師要真正了解社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，就可以將社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)自然地滲透、融入到生活、游戲和各個(gè)領(lǐng)域中。如：在一次美術(shù)活動(dòng)中，孩子們?cè)诋嬃鴺?，他們一邊觀察，一邊畫著。生1畫好后得意地向生2炫耀。于是筆者把生2的畫給大家評(píng)，有的說不太漂亮，有的說這是柳樹姑娘在玩游戲，很漂亮；有的說顏色再圖好點(diǎn)就像是柳樹在跳舞了……

在這次美術(shù)活動(dòng)中發(fā)生著社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)：他們切實(shí)感受到人與人的想法可能是不一樣的，各有各的道理，要理解、尊重別人，接納、欣賞差異。

責(zé)任編輯 晴 天