[摘 要]隨著時(shí)代的高速發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用和作用越來越大，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平尤其重要。但受當(dāng)前“應(yīng)試教育”的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)中時(shí)有發(fā)生違背教育規(guī)律的現(xiàn)象，因此小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)若要取得很好的成效，不但要明確指導(dǎo)宗旨和原則，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生們善“說”、多“記”、能“聽”、會(huì)“讀”、勤“思”。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；自學(xué)；質(zhì)疑；活動(dòng)；興趣

學(xué)習(xí)指導(dǎo)是指教師在學(xué)習(xí)上以引導(dǎo)學(xué)生掌握具體學(xué)習(xí)方法為主，以了解各種學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)范疇為輔，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。俗話說得好，“授人以魚不如授之以漁”，作為一名教師，不可能把自己的所有知識(shí)都教給學(xué)生，但是可以做到的是把掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)方法授于學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更高效率地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、指導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力就是學(xué)生通過對(duì)書本等相關(guān)信息自行學(xué)習(xí)而獲取知識(shí)技能的能力。當(dāng)教師在布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，會(huì)說到“下次我們要講新的內(nèi)容，各位小朋友要回家提前預(yù)習(xí)課本”等等之類的話時(shí)，其實(shí)教師就是在提前培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己自主地去學(xué)習(xí)，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的方法之一。預(yù)習(xí)其實(shí)就是提前對(duì)知識(shí)“預(yù)熱”，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生接受知識(shí)的能力不相同，作為一名教師，職責(zé)就是教好每一位學(xué)生，所以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也就顯得尤為重要。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，會(huì)遇到一些困難，這樣學(xué)生就會(huì)做好標(biāo)記帶著疑問去上課，這樣在課堂上學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地聽教師講課，這樣的教學(xué)方式就比較有目的性和針對(duì)性，學(xué)生聽課效率會(huì)提高，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)隨之提高。

二、指導(dǎo)學(xué)生如何巧用思維

小學(xué)生對(duì)待新鮮事物都會(huì)抱著好奇的心態(tài)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，教師應(yīng)該抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在小學(xué)生的思維世界里，他們獲取新知識(shí)大部分是靠形象感知，因此教師可以充分利用視覺直觀這個(gè)亮點(diǎn)來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師運(yùn)用此種方法并加以長(zhǎng)期訓(xùn)練，就會(huì)讓學(xué)生慢慢地接受這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，達(dá)到潛移默化的效果。對(duì)于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材，越來越傾向于操作，在上數(shù)學(xué)多媒體課時(shí)，教師可以結(jié)合教材和多媒體圖解，給學(xué)生視覺和心理以沖擊，促進(jìn)學(xué)生的思維。

三、指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)問題持質(zhì)疑態(tài)度

小學(xué)生容易對(duì)新鮮事物好奇，總喜歡問為什么，教師應(yīng)該不要急于告訴學(xué)生答案，而是多讓學(xué)生思考。有意識(shí)地教給他們一些對(duì)問題持疑問態(tài)度的習(xí)慣，讓學(xué)生敢于提出問題，敢于持質(zhì)疑態(tài)度。要經(jīng)常性地提出問題讓學(xué)生回答，久而久之，學(xué)生也會(huì)效仿教師的行為，經(jīng)常問為什么，經(jīng)常持疑問的態(tài)度，不是急于回答，而會(huì)更多地傾向于先思考再作答。作為教師，要對(duì)學(xué)生不會(huì)的問題多指點(diǎn)引導(dǎo)，對(duì)問題不懂的學(xué)生要多多啟發(fā)，對(duì)沒有勇氣回答問題的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

四、抓住興趣，投其所好

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通了解，從而“對(duì)癥下藥”。以幽默風(fēng)趣的講課方式來獲得學(xué)生們的青睞，在講課的時(shí)候帶著學(xué)生的興趣熱點(diǎn)來進(jìn)行灌輸，引起學(xué)生共鳴。好的學(xué)習(xí)方法是成功的一半，努力也是必不可少的，所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法要從小培養(yǎng)，必須從娃娃抓起。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是從無知到有知、從少知到多知的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)往往片面去強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)“滿堂灌”的教學(xué)方式，把學(xué)生放在被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力。因此加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，可以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，這也是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的需求，更是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的迫切需要。

責(zé)任編輯 潘中原