[摘 要]情景模擬活動(dòng)課是一種非常重要的活動(dòng)課形式，它結(jié)合了情景模擬和活動(dòng)課兩者的優(yōu)點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)開展情景模擬活動(dòng)，設(shè)置虛擬生活環(huán)境，可以提高學(xué)生的認(rèn)知水平，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富社會(huì)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，是一種非常好的課堂輔助手段。

[關(guān)鍵詞]活動(dòng)課；情景模擬；應(yīng)用實(shí)例

情景模擬活動(dòng)是情景模擬與活動(dòng)課的有機(jī)結(jié)合，既不同于教師單純地通過在課堂內(nèi)創(chuàng)設(shè)一些情景模擬環(huán)境來輔助課堂教學(xué)，也不同于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開展的一些主題教育活動(dòng)課。它是通過創(chuàng)設(shè)一些現(xiàn)實(shí)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生開展一些主題鮮明、內(nèi)容集中、針對(duì)性強(qiáng)、與現(xiàn)實(shí)生活幾乎一致的模擬實(shí)踐活動(dòng)。在現(xiàn)場(chǎng)模擬的情景中，教師可以參與其中，也可以僅僅以一個(gè)組織者的身份出現(xiàn)。學(xué)生則完全被置換到了一個(gè)虛擬環(huán)境中，在各種角色之間轉(zhuǎn)換，從中學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、情景模擬活動(dòng)課的三個(gè)特點(diǎn)

一是實(shí)踐性。學(xué)生在情景模擬活動(dòng)課中，必須充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，通過動(dòng)手動(dòng)腦來實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目的。二是現(xiàn)實(shí)性。情景模擬活動(dòng)課中所模擬的環(huán)境必須與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境一致，如商店、法庭等；所開展的活動(dòng)內(nèi)容必須與現(xiàn)實(shí)生活所出現(xiàn)的情形基本一致，如商店里的買賣行為、法庭里的審判活動(dòng)等；所出現(xiàn)的角色也必須與現(xiàn)實(shí)生活中所具有的身份基本一致，如商店里出現(xiàn)的售貨員與顧客，法庭里出現(xiàn)的審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告與被告、證人、律師等。三是開放性。一般的課堂教學(xué)活動(dòng)，教師與學(xué)生的身份是固定的。在情景模擬活動(dòng)課中，學(xué)生作為主體，在情景模擬的環(huán)境中扮演其中角色，以其角色的身份自由開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。如在商店里，學(xué)生可以自由地買賣，討價(jià)還價(jià)；教師只作為一個(gè)組織者出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生扮演好自己的角色，在學(xué)生的角色行為里出現(xiàn)一些問題時(shí)給予幫助和解答，而不需要去過分干涉角色們具體的實(shí)踐行為。

二、情景模擬活動(dòng)課在低年級(jí)中的應(yīng)用實(shí)例

在小學(xué)低年級(jí)中開展一些合適的情景模擬活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生參與一些模擬的社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于啟發(fā)和鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，鞏固所學(xué)到的各種知識(shí)等都是非常有益的。在有條件的學(xué)校，完全可以專門開辟一間情景模擬教室，供情景模擬活動(dòng)使用。九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)的《實(shí)踐活動(dòng)：小小商店》是情景模擬活動(dòng)課在低年級(jí)中應(yīng)用的典型實(shí)例。這節(jié)課借助“小小商店”的模擬環(huán)境，一方面加深了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握了人民幣的換算及計(jì)算方法；另一方面培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，同時(shí)還通過教材中的“回收站”“募捐站”等題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。

這節(jié)課首先展現(xiàn)了一個(gè)商店的現(xiàn)場(chǎng)情景。在商店的正前方設(shè)置了玩具柜臺(tái)，貨架上有學(xué)生喜歡的玩具熊、小汽車、魔方、積木和布娃娃。左右兩邊分別是與學(xué)生密切相關(guān)的學(xué)習(xí)用品和生活用品柜臺(tái)，貨架上分別放了鉛筆盒、書包、橡皮、卷筆刀等文具和牙刷、餅干、汽水、鬧鐘等生活用品。每種商品都有一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，上面的價(jià)格有整元、整角的，也有幾元幾角的，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。然后，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，在對(duì)話中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在玩具柜臺(tái)前，有一個(gè)顧客拿5元錢，要買一個(gè)小皮球，問剩下的錢還能買點(diǎn)什么，這里先要求出還剩下多少錢，再看看哪種商品的價(jià)格比剩下的錢少。另一個(gè)顧客想買一個(gè)機(jī)器人和一輛小汽車，求一共要花多少錢，涉及到100以內(nèi)的兩位數(shù)（進(jìn)位）加法。在學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)前，有一個(gè)顧客拿著1元錢，要買一個(gè)卷筆刀，這里要求售貨員先把1元換算成10角，再減去卷筆刀的價(jià)錢8角，得出應(yīng)找2角。在生活用品柜臺(tái)前，有個(gè)顧客通過計(jì)算比較出買兩瓶汽水。在商店入口處的回收站前，有個(gè)顧客拿來廢棄的易拉罐和礦泉水瓶，要求回收員根據(jù)每種廢品的回收價(jià)格和廢品的種類、數(shù)量口算出應(yīng)該付多少錢。

本節(jié)情景模擬活動(dòng)課除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，還反映了日常生活中用人民幣購買商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。如計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時(shí)怎樣找零，買東西時(shí)錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格等。學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來認(rèn)識(shí)、分析和解決實(shí)際問題。

責(zé)任編輯 張淑光