[摘 要]傳統(tǒng)的初中英語課堂活動(dòng)是圍繞著教學(xué)而設(shè)計(jì)的，因此活動(dòng)目的性強(qiáng)，大多是為了提高教學(xué)效率，卻忽視了學(xué)生的主體地位。而以學(xué)生為主體的初中英語高效課堂活動(dòng)，改變以教師和教學(xué)為中心的課堂模式，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體。

[關(guān)鍵詞]初中英語；課堂活動(dòng)；高效；互動(dòng)

活動(dòng)是英語課堂教學(xué)中的主線。學(xué)生參與課堂活動(dòng)是學(xué)得知識和提高能力的重要途徑，同時(shí)也為開發(fā)個(gè)人潛能、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定基礎(chǔ)。因此，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主的高效課堂活動(dòng)，才能促進(jìn)師生互動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。高效的課堂活動(dòng)應(yīng)是活動(dòng)最充分、參與度最高的活動(dòng)，應(yīng)該圍繞著某個(gè)具體的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)生動(dòng)、富有情趣和吸引力的活動(dòng)。

一、要體現(xiàn)人文性

人文性就是以人為本，以學(xué)生為本，按照學(xué)生的學(xué)情來進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)不同的學(xué)生、不同的個(gè)性特點(diǎn)來迎合學(xué)生的興趣愛好，選擇不同的教學(xué)方法和手段，選擇不同的教學(xué)難度，使所有學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)，并有收獲。比如，有時(shí)候，課堂上會(huì)涉及一些游戲類的活動(dòng)，通常情況下都是大家一起做游戲，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)成績不同造成的游戲參與度不同，使得一些學(xué)習(xí)成績相對落后的學(xué)生無法通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，獲得真切體驗(yàn)。因此，我們在設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)的時(shí)候，就要將活動(dòng)細(xì)化，設(shè)計(jì)不同的參與方式，也可以調(diào)整學(xué)生的參與順序，讓優(yōu)等生先進(jìn)行示范，然后慢慢過渡到中等生和學(xué)困生。雖然這只是一個(gè)小小的調(diào)整，卻體現(xiàn)出來強(qiáng)烈的人文性。

二、要注意多樣性

課堂活動(dòng)如果單調(diào)，則會(huì)使學(xué)生注意力無法高度集中，聽起課來昏昏欲睡，參與活動(dòng)也敷衍了事。因此，我們在設(shè)計(jì)初中英語課堂活動(dòng)時(shí)要注意多樣性，以最大程度的多樣的方法和手段來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)才藝表演，播放英文歌曲、視頻，創(chuàng)設(shè)生活情境，講英文故事，展開辯論，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。以Unit 10 Can you play the guitar？為例。本單元主要是讓學(xué)生談?wù)撟约簳?huì)的技能，主要是練習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can 的肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定與否定回答以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法。因此，筆者在教學(xué)中設(shè)置了“招聘會(huì)”的情境：學(xué)校要組建樂隊(duì)，招聘小提琴手、鋼琴手、貝斯手、吉他手和小歌手，請三名學(xué)生做面試官，再請一些學(xué)生做應(yīng)聘者，將自己所會(huì)的技能和興趣愛好告知面試官，并可以適當(dāng)進(jìn)行才藝表演。如此一來，課堂氣氛立刻活躍起來，學(xué)生躍躍欲試，不僅練習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞can的句式，還學(xué)會(huì)了很多樂器的單詞，并激起了學(xué)習(xí)的熱情。

三、要注意趣味性

皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”課堂活動(dòng)也不例外。課堂活動(dòng)要具有趣味性。這不僅是為了使學(xué)生激起學(xué)習(xí)興趣，更是為了寓教于樂，以有趣的課堂活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對本課內(nèi)容的認(rèn)識。而且課堂活動(dòng)也只有激起了學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與、思索、創(chuàng)新。如在教學(xué)What does he look like？時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)唱英文歌的課堂活動(dòng)，給學(xué)生播放英文歌曲Funny faces，并播放相關(guān)的人物圖片，然后要求學(xué)生跟著多媒體一起學(xué)習(xí)歌曲。

本來學(xué)生聽課聽得已經(jīng)有些疲倦，但是一聽到歌曲，又來了精神。多媒體中鮮明的人物形象和歡快的歌曲節(jié)奏使學(xué)生視聽結(jié)合，注意力高度集中，學(xué)習(xí)效果自不必說。

課堂活動(dòng)并不是教師或?qū)W生單方面的活動(dòng)，而是師生共同的教學(xué)互動(dòng)，其目的是發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生語言能力和交際能力，以學(xué)生對言語的親身體驗(yàn)為基本要求，以真實(shí)的人際交往為表現(xiàn)特征，以學(xué)生認(rèn)知、思維、動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志的全面和諧發(fā)展為最終效果。我們所提出的幾種課堂活動(dòng)的創(chuàng)建方式，都是高效的課堂活動(dòng)。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新意識及動(dòng)手能力，教會(huì)了學(xué)生怎樣獲取知識并運(yùn)用知識，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效益的最優(yōu)化，更驗(yàn)證了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的成功。

參考文獻(xiàn)

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責(zé)任編輯 許雅健