[摘 要]教材課本的內(nèi)容是有限的，如果教師只注重課本內(nèi)容的教學(xué)，那將導(dǎo)致學(xué)生知識面狹窄，學(xué)生的閱讀、寫作等能力都會受約束。因此，教師不但要注重課本知識的教學(xué)，還要注重教會學(xué)生攝取課外知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴大教學(xué)視野，提高教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]課外知識；攝取，教學(xué)視野；學(xué)習(xí)效果

知識的獲取并不局限于課本教材，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強對課外知識的攝取。

一、鼓勵學(xué)生閱讀課外書

“讀書破萬卷，下筆如有神?！睂W(xué)生要寫出優(yōu)秀的文章，就必須多讀書。然而，課本內(nèi)容非常有限，課外書相對而言則豐富多彩，浩如煙海，學(xué)生可以自由選擇。學(xué)生的課外書看多了，知識面就更廣了，積累的寫作素材就更多了，寫起作文來就能得心應(yīng)手了。

學(xué)生閱讀課外書，可以遵循自己的興趣愛好選擇，只要是健康合理的，教師都不應(yīng)當(dāng)阻止。興趣是最好的老師，學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇閱讀材料，可以激發(fā)濃烈的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，從而掌握大量的課外知識。

二、合理控制學(xué)生接觸電視和網(wǎng)絡(luò)

電視和網(wǎng)絡(luò)的吸引力對于一個中學(xué)生來說是特別大的。禁止學(xué)生看電視、上網(wǎng)是不切實際的，電視網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容非常豐富精彩，對于學(xué)生的喜好則宜疏不宜堵，我們不能片面地禁止學(xué)生去接觸，而要善于引導(dǎo)學(xué)生合理分配看電視的時間和健康上網(wǎng)，要發(fā)揮新媒體高效、迅捷、信息量大的優(yōu)勢，擴大學(xué)生的信息儲備，拓展課外知識面。

三、組織學(xué)生開展獲取課外知識的活動

提倡學(xué)生多看課外書，多渠道獲取課外知識，并不是從數(shù)量上去評價，而應(yīng)當(dāng)從質(zhì)的方面去激發(fā)學(xué)生。為此，教師應(yīng)有目的、有意識地組織學(xué)生開展一些有益的活動：

1.讀后感競賽，提高閱讀質(zhì)量?！皶x百遍，其義自見?！弊x一本書，應(yīng)在于讀懂它的“義”。教師應(yīng)定期組織學(xué)生寫讀后感并進(jìn)行有獎競賽。詞匯的積累，讀后的想法，讓學(xué)生揮筆寫下來。這樣一來，既豐富了詞匯，學(xué)生又受到了教育，學(xué)生的情感必然得以升華?！皶撬赖模耸腔畹?。”我們不能讓學(xué)生只抓住書本內(nèi)容不放，而要舉一反三，充分理解，效果自然要比死記硬背好得多。

2.開展背誦唐詩宋詞的競賽，使學(xué)生做到“古今貫通”。季羨林老前輩提倡的“三貫通”即“中西貫通”“文理貫通”“古今貫通”。要使學(xué)生做到其中的“古今貫通”，就必須要求學(xué)生多看古文，多背古典詩歌，了解中國的過去，了解中國的文明史。教師有目的地指導(dǎo)學(xué)生背誦唐詩宋詞，并進(jìn)行背誦比賽，會大大激發(fā)學(xué)生背誦古詩詞的熱情，也會激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣。

3.競選“故事大王”，激發(fā)學(xué)生汲取課外知識的熱情。競選“故事大王”的活動，要求學(xué)生在講故事時，要有表情，言語流利，故事要有鮮明的主題。故事的材料可以是現(xiàn)實生活中的，也可以是從媒體上看到的。這樣既能激發(fā)學(xué)生自覺汲取課外知識的熱情，又能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力、口語交際能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平。

4.“一周新聞回顧”，國事學(xué)事兩兼顧。教師可以在一周中利用一些時間，開展“一周新聞回顧”的活動，積極引導(dǎo)學(xué)生看電視、網(wǎng)絡(luò)中的新聞節(jié)目，要求學(xué)生把印象深的新聞，選出一兩則，講給同學(xué)們聽。在“播報”時，可有感情色彩，但不得添油加醋，要有真實性。這樣，既利于學(xué)生了解國內(nèi)外的政治大事，也有利于學(xué)生掌握新聞這一特殊體裁的寫作要點，有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是看待問題的好品質(zhì)。還可以激發(fā)學(xué)生關(guān)心國家大事的胸懷，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教師片面重視對學(xué)生進(jìn)行課本內(nèi)容的灌輸，而忽視學(xué)生對課外知識的汲取，這只能使自己教學(xué)起來異常疲累，學(xué)生也會覺得枯燥無味。學(xué)生通過課外書的閱讀和對電視電影內(nèi)容的搜集整理（寫），再通過說，然后又聽別的學(xué)生講，如此讀、寫、說、聽反復(fù)循環(huán)，教學(xué)效果是可想而知的。

責(zé)任編輯 范宏芳