陳際華

摘要：通過(guò)對(duì)川南地區(qū)高校體育教育專業(yè)健美操課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系現(xiàn)狀等方面的調(diào)查，分析影響本地區(qū)高校健美操課教學(xué)發(fā)展的制約因素，提出有利于高校體育教育專業(yè)健美操課教學(xué)發(fā)展的對(duì)策， 提高健美操教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：健美操；體育教育；教學(xué)

1、前言

健美操自傳入我國(guó)以來(lái)，由于在高校具備良好的師資和場(chǎng)館條件，很快在我國(guó)高等院校中開(kāi)展開(kāi)來(lái)。隨著高校教學(xué)改革的推動(dòng)，健美操教學(xué)開(kāi)展日趨豐富。川南地區(qū)高校健美操在這種良好環(huán)境下也得到了快速的發(fā)展，然而隨著時(shí)代的進(jìn)步，本地區(qū)高校健美操教學(xué)尤其是體育教育專業(yè)健美操教學(xué)現(xiàn)狀存在不足，本研究針對(duì)川南地區(qū)的樂(lè)山師范學(xué)院、瀘州醫(yī)學(xué)院、四川理工學(xué)院、攀枝花學(xué)院、四川警官學(xué)院在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)施等方面的不足提出相應(yīng)改革措施。

2、研究對(duì)象

川南地區(qū)的樂(lè)山師范學(xué)院、瀘州醫(yī)學(xué)院、四川理工學(xué)院、攀枝花學(xué)院、四川警官學(xué)院、宜賓學(xué)院6所院校體育教育專業(yè)部分學(xué)生和老師為研究對(duì)象。

3、研究結(jié)果與分析

3.1健美操課教學(xué)內(nèi)容調(diào)查與分析

川南地區(qū)高校體育教育專業(yè)健美操課程設(shè)置基本上分為理論課、實(shí)踐課和身體素質(zhì)訓(xùn)練等，但在這些課的時(shí)間分配上這些高校大部分只注重實(shí)踐課的教學(xué)而理論課和身體素質(zhì)的訓(xùn)練時(shí)間很少。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有60%以上的學(xué)生沒(méi)有上過(guò)理論課，少數(shù)學(xué)生上過(guò)理論課是在期末是為了應(yīng)付理論考試。說(shuō)明川南地區(qū)高校對(duì)健美操理論教學(xué)普遍不夠重視。另外在健美操教學(xué)中教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流和社會(huì)需求為導(dǎo)向向?qū)W生傳授健美操知識(shí)，近年來(lái)拉丁健美操、水上健美操、健身街舞、踏板健美操等新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已經(jīng)被大眾接受。但由于場(chǎng)館和這方面人才缺失的因素使得本地區(qū)大部分高校至今還未普及。

3.2健美操課教學(xué)方法的調(diào)查與分析

通過(guò)走訪川南地區(qū)高校健美操教師，每位教師健美操教學(xué)上都有很強(qiáng)的責(zé)任感，在健美操教學(xué)過(guò)程中尋求不同的教學(xué)方法盡力是學(xué)生快速掌握健美操動(dòng)作。一般情況下，這些高校教師在健美操教學(xué)開(kāi)始階段基本上都是采用了講解、示范、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作等方法，收到了很好的教學(xué)效果。但是隨著學(xué)生動(dòng)作水平的提高再加上學(xué)生們掌握動(dòng)作水平參差不齊，只靠這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，這就要求教學(xué)方法要不斷改進(jìn)。通過(guò)和這幾所學(xué)校健美操老師交流了解到大部分教師都愿意采用先進(jìn)的教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中很少有幾位老師能夠采用。比如大家都知道運(yùn)用多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠觀察到更準(zhǔn)確的技術(shù)動(dòng)作，但這些高校健美操教學(xué)基本上都是在室外上課而沒(méi)法用到多媒體教學(xué)。所以在健美操教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法還存在一些問(wèn)題，還需要我們不斷的改進(jìn)教學(xué)方法。

3.3健美操課教學(xué)評(píng)價(jià)體系的調(diào)查與分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)川南高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)評(píng)價(jià)存在以下弊端；首先是考核形式單一，不能全面的評(píng)定和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)校太注重技術(shù)動(dòng)作及動(dòng)作技能方面的考核，理論知識(shí)考核占很少部分，或者是在理論考核前老師簡(jiǎn)單的向?qū)W生講一些要考試的理論知識(shí)，對(duì)理論考核很不重視。其次是基本上都是由教師確定考核方式和考核內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏客觀性，所以沒(méi)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。再次就是考核評(píng)價(jià)總是一成不變的，往往一種考核評(píng)價(jià)方式要用的好幾屆的學(xué)生上。

3.4川南地區(qū)高校健美操教師專業(yè)水平的調(diào)查與分析

目前川南地區(qū)高校健美操教師從年齡結(jié)構(gòu)上來(lái)看趨于年輕化，這些教師主要來(lái)自于各大體院的健美操專業(yè)碩士生，他們有充沛的體力，還能帶來(lái)先進(jìn)的技術(shù)，但他們和老教師比較缺少教學(xué)經(jīng)歷，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次是高校健美操教師之間缺乏交流，外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)也很少，基本處于封閉狀態(tài)，技術(shù)和理論的學(xué)習(xí)全靠自己學(xué)習(xí)，與健美操的前沿信息基本脫離，不利于系統(tǒng)的掌握健美操知識(shí)。另外由于學(xué)習(xí)健美操的學(xué)生多就要求有多的健美操教師來(lái)教授，有些高校缺乏專業(yè)的健美操教師就用非專業(yè)的教師來(lái)代替上課，影響了學(xué)生求知欲望。

4.川南地區(qū)高校體育教育專業(yè)健美操教學(xué)改革研究

4.1完善健美操教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是健美操教學(xué)的核心部分，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要與現(xiàn)代文化相結(jié)合，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的需求，適當(dāng)增開(kāi)一些目前社會(huì)中較為流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，例如可以適當(dāng)?shù)娜谌肜〗∩聿?、有氧搏擊操、健身瑜珈、有氧踏板操?普拉提和健身街舞等多種新興教學(xué)內(nèi)容。另外健美操內(nèi)容的選擇還要根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件、學(xué)校的硬件設(shè)施、教師條件等具體情況，使學(xué)生不只學(xué)到健美操的基本技術(shù)還要達(dá)到健身的目的。目前川南片區(qū)高校健美操教學(xué)大部分只重視健美操的實(shí)踐學(xué)習(xí)而理論學(xué)習(xí)很少，健美操的實(shí)踐學(xué)習(xí)固然重要，但理論學(xué)習(xí)不可缺少，因?yàn)槔碚搶?duì)實(shí)踐有指導(dǎo)意義，所以在健美操教學(xué)中理論教學(xué)不能忽視，要適當(dāng)加強(qiáng)健美操的理論教學(xué)。

4.2豐富健美操教課教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量有一定的作用，隨著時(shí)代的發(fā)展如果不對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)時(shí)間，最終影響到教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步就要求健美操表演性更強(qiáng)，這樣健美操技術(shù)動(dòng)作難度在變大，由于更多的元素融入一起，套路就更加復(fù)雜，這就決定了在健美操教學(xué)中教學(xué)方法就應(yīng)該更多樣化。我們?cè)谶x擇使用健美操教學(xué)方法時(shí)要有針對(duì)性，要符合健美操本身特點(diǎn)，選擇符合實(shí)際情況的教學(xué)方法。任何一種教學(xué)方法不是獨(dú)立存在的，教師要根據(jù)需要靈活運(yùn)用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3提高健美操教師專業(yè)水平

提升教師專業(yè)水平。首先可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，就是讓學(xué)自己自由選擇自己喜歡的老師來(lái)給其上課，這就迫使教師有一種危機(jī)感，促使他們必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新。其次鼓勵(lì)健美操教師通過(guò)和同行之間交流或者是通過(guò)外出學(xué)習(xí)，在職進(jìn)修等形式來(lái)不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。再次就是高校要通過(guò)人才引進(jìn)的方式多引進(jìn)一些高學(xué)歷、專業(yè)水平高的人才進(jìn)入高校，這樣首先能解決專業(yè)教師缺乏的問(wèn)題，其次就是提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平。努力構(gòu)建出一個(gè)代表時(shí)代先進(jìn)思想潮流、知識(shí)廣博、專業(yè)過(guò)硬的優(yōu)秀健美操教師隊(duì)伍。

4.4建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系

首先是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，主要是對(duì)教師平時(shí)的課堂教學(xué)情況，對(duì)其專業(yè)技術(shù)、教學(xué)方法等方面評(píng)價(jià)，以便對(duì)學(xué)生做出很好的教學(xué)指導(dǎo)。其次是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、健美操技術(shù)的掌握程度等做定性評(píng)價(jià)，是學(xué)生能清晰的認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況，可以是學(xué)生更好的掌握健美操技術(shù)。再次是學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互指出對(duì)方的不足之處和長(zhǎng)處，對(duì)于自己的短處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

總之，為了提高川南地區(qū)高校體育教育專業(yè)健美操課教學(xué)效果，高校應(yīng)從健美操課教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教師專業(yè)技術(shù)水平、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行改革。這樣才能更大程度地提高學(xué)生的專業(yè)技師水平，增強(qiáng)自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高健美操課的教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：樂(lè)山師范學(xué)院）

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