摘要：目前，隨著我國教育改革的不斷深入及推廣，尤其是我國山區(qū)、農(nóng)村高中教育的改革被視為重點改革對象；其中，專門對農(nóng)村高中美術教育的改革的學術探討和研究。為了提高農(nóng)村高中的素質教育水平，農(nóng)村高中美術教育在培養(yǎng)學生藝術審美能力和提升綜合素質方面發(fā)揮著十分重要的作用。因為高中美術教育是提高學生審美情趣，實現(xiàn)素質提升的重要學科?？墒牵捎谖覈恢币詠碓趹嚱逃挠绊懴?，我國農(nóng)村高中美術教育現(xiàn)在存在著許多問題。為了更好地進行高中階段的美術教學，文章主要從現(xiàn)存的問題和解決辦法兩大方面進行分析。

關鍵詞：新課標；農(nóng)村高中；美術教學0引言

在新課改和高考改革的大背景下，我國農(nóng)村高中美術教育在日常教學中的地位將會越來越重要。隨著高中美術教育改革的不斷深入，其存在的諸多問題日益暴露了出來。例如，教師方法不對，學生興趣不夠濃厚，沒有充足的現(xiàn)代化教學設施，教學評價只是流于形式。文章主要針對高中美術存在的諸多問題進行分析，主要從解決方法和意義兩個方面進行分析：

1從農(nóng)村高中美術教育現(xiàn)存的問題進行分析

在新課改的大背景下，我國農(nóng)村高中美術教育主要存在著兩大問題：（1）首先，由于美術不是高考的必考科目，因此，許多學生對美術根本就沒有興趣，許多學生把大部分的時間花費在學習文化課上，尤其是在語、數(shù)、外三大主課方面。于是隨著時間的推移大部分學生逐漸地對美術缺乏最基本的興趣，甚至是誤認為美術根本就不應該在高中開設課程。而對于高中的藝術生而言，雖然重視美術的學習，但是大部分的學習都只是為了升學，所以學習的方式也是十分機械的，學習的內容主要是集中在應試技巧上面，很少有學生從興趣出發(fā)去學美術。（2）其次，就是在教學方法上面十分落后，沒有現(xiàn)代化的教學手段，目前在高中美術教學中實行被動的灌輸式教學是十分普遍的方法，尤其是在工作藝術生的高考培訓過程中，在學習素描的初期階段，除了臨摹景物資料以外就是畫石膏，這個畫石膏的過程就要學生去嚴格地遵照比例進行，是一個非常枯燥的學習過程。從每個學生的內心來說都是一個非常艱苦的學習過程。因為美術是一門典型的藝術學科，因此美術具有豐富的愉悅性。因為藝術創(chuàng)作和學習是一個非常享受的過程，因此學習美術也應該是一個非常愉悅的過程。藝術的本身就是一種享受。所以學習藝術和學習文化課完全不一樣，應該有一些區(qū)別。應該更多地強調和注重藝術的愉悅性和感性，表現(xiàn)藝術的獨特魅力和個性；

2從美術課程的基本概念進行分析

（1）從美術教材面向的學生范圍進行分析。美術教材是面向全體學生的，義務教育不是針對部分有藝術天賦的學生開設的，而是對所有學生開放的。面向全體所有的在校學生是美術教育最基本的要求，每一個學生都具備學習美術的潛在天賦，每一個學生都有學習美術的權利，每一個學生的潛質是不一樣的，所有學習和發(fā)展的結果肯定也是不一樣的。面向全體學生不僅僅只是說說而已，而需要實實在在的落實到實際的教學過程中，在課程安排和教學方式以及師資力量配置都要體現(xiàn)這一點。在中小學美術教學過程中很多老師都要求學生畫明暗素描，但是熟悉中小學的人都知道，學生根本就不知道明暗關系，所以也就不可能畫出來明暗素描。而我們在專業(yè)學習進行培訓學習，從石膏到頭像是一個完整連續(xù)的學習過程。中小學的學生肯定沒有那么多的時間進行學習，所以在教學過程中要因材施教，結合實際情況制定合理的教學安排和教學方法。（2）從培養(yǎng)學生學習興趣方面分析。興趣是最好的老師，同時也是學生學習美術最基本的動力。目前許多父母不會強迫孩子學習美術，但是他們一定會強迫孩子學習文化課，尤其是強迫孩子從小就會為孩子報奧數(shù)培訓班，英語培訓班等。但是在學習美術方面絕不會主動要求孩子。因此，在美術教育過程中應該更多地給學生帶來快樂，提高他們學習的興趣和主動性。本來學習文化課就已經(jīng)十分枯燥了，要是在學習美術的課堂上再不給他們一點興趣的話很多學生都會很難接受。因此在學習過程中，要因材施教，因人施教，過于機械、僵硬的教學，課堂上會陷入死板枯燥的局面。學生的學習主動性、積極性都會隨之下降，同時教學質量也會隨之下降；（3）從教學評價方面分析。在高中美術教學過程中對學生學習成果評價是否單一、傳統(tǒng)的方法就考試分數(shù)來評優(yōu)差、定高低，這種傳統(tǒng)的教學評價方式是十分狹隘的，在很大程度上會扼殺了學生的個性成長。因為當老師用一種單一的方式來評價學生的時候很容易抹殺學生的個性，扼殺能力學生的個性以后就是一種被動式的教學，在這種教學模式下學生的想象力和思維水平都會受到極大的限制。在美術學習方面很難取得明顯的進步。

3從改革措施方面進行分析

（1）從激發(fā)學生的興趣方面進行分析。只有建立在興趣基礎上的學習才是快樂的學習，有效的學習。對于這個問題，教學工作者在高中美術教學的過程中，應該盡量想辦法提高學生的學習興趣。只有學生對美術產(chǎn)生了興趣才會真正的主動學習美術。這樣，藝術的主體地位才會體現(xiàn)出來。例如，在教材內容編排上面除了要符合因材施教的要求，還應該融入一些事實和時尚現(xiàn)代設計元素，還應該通過網(wǎng)絡技術對學生進行教學。就可以坐在很大程度上活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣。所以說如果美術課上得非常單調的話就是一件失敗的事情。例如，第一次上課給學生講達·芬奇學習畫雞蛋的故事，之后反復的將就會讓學生感到反感吧，有人說這可以培養(yǎng)學生的學習毅力啊，可是這是美術教學，而不是文化課教學。所以要不斷地豐富美術課的課堂內容，這樣才可以不斷地激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性。而讓學生自行設計，不僅可以培養(yǎng)學生的學習興趣，還可以提高學生的動手能力。（2）從教學方法方面分析。在高中美術教學過程中教學方法是影響教學質量的重要因素。因此，美術教師應該不斷改進其教學方法，調動學生的學習主動性，活躍課堂氣氛，提高美術教學質量。教學方法并不是一成不變的，在嚴格課堂上教學方法是多種多樣的。在課堂上教師可以用多種教學方法，例如情境教學，互動教學，對話教學和合作教學等方法。（3）從完善教學評價方面進行分析。在高中美術教學過程中教師應當摒棄單一的傳統(tǒng)教學評價方式。根據(jù)學生的實際情況設置多元化的評價標準，豐富教學評價內容，以更好地促進學生的個性化發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習美術的質量。例如，對一個學生的學習設計作品進行評價除了對作品本身進行評價以外還應該對學生的設計理念、設計寓意、設計韻味進行評價，使學生感受到一種成就感，提高學生的學習興趣和熱情。

4結束語

因此，美術是高中教學中的一門重要學科，學習美術不僅可以提高學生的創(chuàng)新和動手能力，還可以陶冶學生的情操豐富學習生活。對于學生個性化發(fā)展有著是否重要的意義。因此，在進行教學的過程中要不斷地實踐、不斷地探索，這樣我國的高中美術教學質量才會從根本上提高。參考文獻：

[1] 劉長勝.新課標下的農(nóng)村高中美術教學的探索與實踐[D].東北師范大學，2004.

[2] 閆飛.新課標下探討我縣農(nóng)村高中美術教學[J].科學大眾，2007（11）：134.

[3] 萬麗君.走向公平——中國農(nóng)村學校藝術教育的調查與行動研究[D].東北師范大學，2011.作者簡介：胡紅勇（1969—），男，河南開封人，中學一級。