羅妙珍

摘 要：圍繞著初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一話題展開討論，闡述了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，并針對這些問題提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；初中生物；存在的問題

通過對學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ兴嵘?，同時(shí)還能夠有效地對學(xué)生的觀察以及思維運(yùn)用的能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，初中的生物教師就一定要在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，并積極地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生對生物的認(rèn)知能力得到一定程度的提升。

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.教師對生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能缺乏一定的認(rèn)識。生物教師沒有真正的意識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，教師對于實(shí)驗(yàn)的教學(xué)也只為了應(yīng)對課程的安排。

2.對于實(shí)驗(yàn)不合理的編排。所謂實(shí)驗(yàn)，指的就是要利用不同的手段來探索未知的現(xiàn)象，從而獲得豐富的知識?？墒巧镎n本安排的實(shí)驗(yàn)其操作性不強(qiáng)，有些歷時(shí)太長，有些材料不容易找到，從而造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度太大。

3.教師單一的教學(xué)方法。我國的初中生物教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中仍然還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

二、提升初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重新審視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。教師一定要懂得進(jìn)行良好的生物實(shí)驗(yàn)，這樣才能夠使學(xué)生的動(dòng)手能力有所提升，從而能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，使學(xué)生能夠積極而主動(dòng)的學(xué)習(xí)生物，進(jìn)而還能夠在一定程度上提升學(xué)生運(yùn)用思維的能力。

2.合理地增加一些易操作的探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師一定要進(jìn)行合理的課程編排，在對教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一定要注意適當(dāng)?shù)亩嘣黾右恍┛尚行詮?qiáng)的探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性有所增加，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)生物這門課程。

3.教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。教師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用一些多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如，教師要把生物實(shí)驗(yàn)用視頻的形式向?qū)W生展示出來，這樣就能夠使學(xué)生在觀看的過程中充分的激發(fā)其做實(shí)驗(yàn)的積極性，使學(xué)生更加向往生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，從而使學(xué)生的思維能力有所提升。

綜上所述，初中的生物教師一定要運(yùn)用生物實(shí)驗(yàn)來積極地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而才能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物這門課程，進(jìn)而使我國的初中生能夠得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陳崇貞.科學(xué)探究在初中生物教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].新課程：教研版，2009（11）.

（作者單位 廣東省東莞市華僑中學(xué)）

編輯 魯翠紅