馬娥

摘 要：心理學(xué)認為，興趣是人們力求認識某種事物和從事某種活動的意識傾向。興趣可激發(fā)學(xué)生的求知欲，推動他們探究和學(xué)習(xí)。有興趣的學(xué)習(xí)不僅使人全神貫注、積極主動，甚至達到廢寢忘食的地步，沒有興趣的學(xué)習(xí)無疑是一種苦差。

關(guān)鍵詞：興趣；課堂教學(xué)；課外作業(yè)；活動

在數(shù)學(xué)史里沒有扣人心弦的故事，沒有華麗的辭藻，只有乏味的定理，只有乏味的概念，單調(diào)的字母、符號和數(shù)字，大多數(shù)學(xué)生對這些知識都不感興趣。而興趣被譽為“最好的老師”，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大心理動力，是學(xué)習(xí)的強化劑，興趣對學(xué)生產(chǎn)生的影響遠遠勝于父母的督促和老師的說教。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認為可以從以下幾點做起。

一、課堂教學(xué)過程中興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到思維之樂、學(xué)會之樂和會學(xué)之樂，這是提高教學(xué)質(zhì)量、發(fā)展學(xué)生思維的根本措施。因此，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都要滲透激趣因素，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。激趣的形式具體有以下幾種。

1.數(shù)學(xué)史的教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中適當穿插數(shù)學(xué)家的事績，可加深學(xué)生對數(shù)學(xué)史的理解，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)大師獻身科學(xué)、勇于探索的科學(xué)研究精神，可激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)、對科學(xué)的熱愛和對理想的追求，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅定的思想基礎(chǔ)。教師由此可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

2.數(shù)學(xué)與其他學(xué)科聯(lián)系的教育

一個人不管從事何種工作，學(xué)好數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是世界前沿科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，當今的世界尖端技術(shù)都離不開數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)又是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計算機等學(xué)科的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識在物理題中非常廣泛，幾乎所有的數(shù)學(xué)方法都可以應(yīng)用到物理題中，化學(xué)中與化學(xué)反應(yīng)方程式有關(guān)的計算題都離不開數(shù)學(xué)。常言道：“數(shù)理化不分家?！本捅容^通俗地反應(yīng)了它們之間的相互關(guān)系。在教學(xué)過程中可不斷講解數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，讓學(xué)生充分認識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門理論性較強的學(xué)科。因此，教師上每節(jié)課時要盡量把抽象的知識具體化、形象化，與生活現(xiàn)象、生產(chǎn)實際相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)知識講得生動有趣?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容的實際設(shè)計一些有意義、有趣味的問題誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考。例如，在講授“圓”的概念時，可問：“自行車、汽車的車輪是什么形狀？”學(xué)生回答：“是圓形，”又問：“為什么做成圓形的呢？做成三角形、四邊形的好嗎？”這時，學(xué)生們都想知道答案，便會積極地思考，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、課外作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作業(yè)對新舊知識的銜接起著橋梁的作用，是鞏固所學(xué)知識、完善能力的一種途徑。因此，在布置作業(yè)時，要精心合理地安排，布置的作業(yè)不是越多越好，相反有時會給學(xué)生增加負擔，影響學(xué)生的興趣。作業(yè)要適量，難易要適度，在此基礎(chǔ)上還新奇，又要與實際相聯(lián)系。例如，在學(xué)習(xí)了應(yīng)用題中有關(guān)利息的知識后，可給他們布置作業(yè)：根據(jù)自己家在銀行存錢的情況，自編自解一道關(guān)于利息的應(yīng)用題。這時同學(xué)們便能體會到學(xué)以致用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，在做作業(yè)時，要讓學(xué)生感到樂此不疲而不是煩惱重重。

三、課外活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣多半是在活動中形成和發(fā)展起來的。數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的許多現(xiàn)象都是相互聯(lián)系的。因此，可利用學(xué)習(xí)過的知識進行課外操作、小制作、小革新比賽。如：在學(xué)習(xí)了直角三角形一章后，可指導(dǎo)和幫助學(xué)生制作測傾器，利用測傾器測量旗桿和大樹的高度。這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生實際操作解決實際問題的能力，從中也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的心理動力，是學(xué)習(xí)過程中最珍貴的、不容忽視的內(nèi)部動因。因此，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生興趣也是每個教師永遠肩負的重任。

參考文獻：

朱寶華.淺談中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).初中數(shù)學(xué)教與學(xué)，2011（24）.

（作者單位 甘肅省蘭州市第二十九中學(xué)）

編輯 李建軍