王雷濤 張楊

【摘 要】本文從文化價(jià)值、課程資源、思想道德價(jià)值、倫理教育價(jià)值、體育競技價(jià)值等幾方面進(jìn)行分析和探討民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育中的價(jià)值，提出了相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育；民族傳統(tǒng)體育；價(jià)值

近年來，隨著我國高校教育體制改革的不斷深化，使得素質(zhì)教育得以充分體現(xiàn)，高校體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面也取得了不錯(cuò)的成績。然而，大部分高校在體育教學(xué)上，主要都是以技術(shù)性教學(xué)為主，這種教學(xué)方法雖然也有一定的可取之處，但其弊端也是顯而易見的。為了有效地解決教學(xué)方法中存在的問題，必須對高校體育教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，可將民族傳統(tǒng)體育融入到高校體育教學(xué)當(dāng)中，并讓其價(jià)值得以充分展現(xiàn)。

一、民族傳統(tǒng)體育在高校體育教育中的價(jià)值分析

（一）豐富高校體育課程資源

長期以來，體育課程教學(xué)從動(dòng)作的學(xué)習(xí)到場地器材的配置規(guī)格，都是競技化、成人化的，很少考慮學(xué)生的興趣、需求和可接受性.反觀我國民族傳統(tǒng)體育有很高的健身娛樂與教育價(jià)值，其運(yùn)動(dòng)形式包括：健身球類、武術(shù)套路與競技、保健養(yǎng)生、角力、技巧，水上及冰上活動(dòng)等.因此，進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的課程開發(fā)，可以進(jìn)一步擴(kuò)充體育課程的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的基本知識(shí)、基本技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀、培養(yǎng)目標(biāo).由此可見民族傳統(tǒng)體育不僅是對高校體育課程資源的補(bǔ)充和發(fā)展，還能夠極大地豐富高校體育課程資源，而且對樹立以人為本的教育理念，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)大學(xué)生民族精神，全面推進(jìn)素質(zhì)育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）豐富學(xué)校體育的文化價(jià)值

民族傳統(tǒng)體育文化具有傳承民族信仰、展現(xiàn)民族精神、促進(jìn)社會(huì)交流等豐富的文化內(nèi)涵.中國是一個(gè)有著五千年文明史的國家，中國傳統(tǒng)體育歷史悠久、自成體系，有著自身獨(dú)特的表現(xiàn)方式和文化內(nèi)涵.傳統(tǒng)體育文化是中華文明的一個(gè)有機(jī)組成部分，由先哲們在中華民族傳統(tǒng)體育文化氛圍中創(chuàng)造、選擇、發(fā)明和發(fā)展起來，推動(dòng)了我國數(shù)千年體育文化的發(fā)展。民族傳統(tǒng)體育可以通過有形的身體形態(tài)、動(dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)器材、物質(zhì)以及無形的與社會(huì)屬性相關(guān)的意志、觀念、時(shí)代精神在學(xué)校體育的文化價(jià)值中反映出來，進(jìn)一步豐富學(xué)校體育的文化價(jià)值體系.

（三）健全學(xué)校體育的思想道德價(jià)值

民族傳統(tǒng)體育自身具有崇尚威武不能屈的民族氣節(jié)和立志報(bào)國的民族精神，主張建立和諧協(xié)調(diào)的社會(huì)人倫關(guān)系，倡導(dǎo)“仁愛”的人道主義精神和提倡身體力行的為人處世基本道德觀念和行為準(zhǔn)則.有研究發(fā)現(xiàn)，武德教育課的開設(shè)可以使大學(xué)生的精神面貌發(fā)生大的變化，逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而改變外在的運(yùn)動(dòng)行為.通過一定的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，學(xué)生的責(zé)任感越豐富，學(xué)生外在的行為“良變”越深刻，從而達(dá)到進(jìn)一步健全學(xué)校體育的思想教育功能.

（四）增強(qiáng)學(xué)校體育的倫理教育價(jià)值

在歷史長河中，民族傳統(tǒng)體育所蘊(yùn)涵的人文精神，對傳承民族信仰、傳授生存技能、展現(xiàn)民族精神、促進(jìn)社會(huì)交流、抒發(fā)生活激情和培養(yǎng)審美情趣都發(fā)揮著巨大的作用，對社會(huì)的發(fā)展起著教化和熏陶的作用.在學(xué)校體育教學(xué)過程中，適時(shí)地進(jìn)行一定的民族傳統(tǒng)體育教育，可作為學(xué)校體育教育中倫理教育的重要補(bǔ)充手段.

（五）提高學(xué)校體育競技價(jià)值

競技性是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的共性，各民族獨(dú)具特色的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也突出了這一特點(diǎn)，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在運(yùn)動(dòng)形式的特征和體能素質(zhì)的要求上表現(xiàn)出與現(xiàn)代競技體育項(xiàng)目極大的相似性和遷移性.不少國際流行的現(xiàn)代體育項(xiàng)目最初就是由民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目演變和發(fā)展而成的，如日本的柔道、韓國的跆拳道等，都先后成為亞運(yùn)會(huì)、奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目.同理，我國的搶花炮、陀螺、高腳馬、秋千、木球等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如能不斷完善比賽規(guī)則，在更大更廣的范圍內(nèi)普及推廣，成為我國全運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)乃至奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目也完全是有可能的.同時(shí)，通過在學(xué)校體育教學(xué)中開展民族傳統(tǒng)體育，不但可以開闊學(xué)生的視野，同時(shí)也可以培養(yǎng)具有一定天賦或運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生，加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育人才的基礎(chǔ)儲(chǔ)備。

二、民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育教學(xué)的對策探析

民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展仍處于起始階段.目前，民族傳統(tǒng)體育課程的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑以及課程設(shè)置等方面仍存在一些有待完善的地方。

（一）發(fā)掘民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，整合民族傳統(tǒng)體育資源

傳統(tǒng)體育文化價(jià)值的開發(fā)應(yīng)體現(xiàn)人性的回歸和社會(huì)化進(jìn)程的統(tǒng)一.逐步通過多渠道系統(tǒng)地對民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行發(fā)掘、整理和研究，提煉出實(shí)用、簡練、易掌握的項(xiàng)目進(jìn)行整合，豐富體育教學(xué)資源.

（二）加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的宣傳，提高高校教師專業(yè)素質(zhì)

現(xiàn)實(shí)生活中要進(jìn)一步加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育的宣傳力度，如開展民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)術(shù)研討會(huì)等，使更多的人能夠了解、認(rèn)識(shí)，直至喜愛民族傳統(tǒng)體育.另外狠抓師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，如針對民族傳統(tǒng)體育教學(xué)建立每周一次的集體備課制，每周一次的集體演練制，并開展聽課、集體觀摩教學(xué)、教案評(píng)比、教學(xué)、教法與學(xué)術(shù)研討會(huì)和外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等活動(dòng).

（三）構(gòu)建民族傳統(tǒng)體育教學(xué)體系

民族傳統(tǒng)體育在社會(huì)各界的扶植與各大專院校的努力和探索下取得長足發(fā)展，但仍處于起步階段.在這一形勢下，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使大學(xué)生具有較好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，則成為民族傳統(tǒng)體育課程改革的重中之重.通過對高校民族傳統(tǒng)體育課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究、總結(jié)和分析，使民族傳統(tǒng)體育教學(xué)更加科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，從而進(jìn)一步推動(dòng)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的發(fā)展.

三、小結(jié)

目前對民族傳統(tǒng)體育價(jià)值在學(xué)校體育教育中價(jià)值的發(fā)掘工作還處于初始階段，只有不斷地其進(jìn)行挖掘整理，才能更好地展現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校體育全面健康發(fā)展。

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