朱玲

摘 要：伴隨著當(dāng)前新課程改革進(jìn)程的逐步深入，教學(xué)模式及教學(xué)方法也出現(xiàn)了極大的變化。作為音樂(lè)教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的觀念，更新教學(xué)模式，利用多種多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)氛圍；多媒體；音樂(lè)檔案

對(duì)于音樂(lè)科目來(lái)講，它是中小學(xué)教學(xué)中較為關(guān)鍵的課程之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。作為中學(xué)音樂(lè)老師，應(yīng)善于通過(guò)各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。以下簡(jiǎn)要針對(duì)提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)容進(jìn)行分析。

一、將學(xué)生作為教學(xué)的主體

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：全面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)水平。假如學(xué)生無(wú)法參與到教學(xué)活動(dòng)中，無(wú)論怎樣的音樂(lè)教學(xué)，效果都將付之東流。教學(xué)是老師與學(xué)生兩方面互動(dòng)的過(guò)程，受到教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容及師生三方面的作用。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生缺少溝通，教學(xué)內(nèi)容十分枯燥，缺乏靈魂。想要提高教學(xué)質(zhì)量，教師就需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，利用多種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性。例如：教師在講解“歌唱美麗的家鄉(xiāng)”課程時(shí)，就可以將學(xué)生劃分成若干小組，為學(xué)生布置各個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生針對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行討論，并選出小組代表進(jìn)行發(fā)言，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。需要注意的是，當(dāng)學(xué)生存在一些特別的觀點(diǎn)，教師不應(yīng)急于進(jìn)行否定，而需要認(rèn)真聆聽(tīng)，待學(xué)生表達(dá)完成后，先通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的態(tài)度肯定學(xué)生的創(chuàng)新行為，然后在同學(xué)生一起合作針對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行討論，獲取結(jié)果。此種方法能夠幫助學(xué)生更加深入地記憶相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)能力。另外，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)建“音樂(lè)檔案”，為學(xué)生查找音樂(lè)信息提供方便，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的保障。通過(guò)讓學(xué)生自行進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，不但可以幫助學(xué)生感悟到音樂(lè)的內(nèi)涵、對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生喜愛(ài)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維及創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生的事業(yè)，從而為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

伴隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，并發(fā)揮了十分顯著的效果。在進(jìn)行中學(xué)音樂(lè)教學(xué)期間，教職人員需要轉(zhuǎn)變自身觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，應(yīng)用多媒體技術(shù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)講，聽(tīng)是其重要的學(xué)習(xí)途徑，教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中獲取感悟，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)及藝術(shù)水平。多媒體技術(shù)能夠利用色彩艷麗的畫(huà)面、優(yōu)美、舒緩的音樂(lè)、靈活形象的動(dòng)畫(huà)等吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)同步，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的記憶。例如：教師在講解“看天下勞苦人民都解放”課程時(shí)，就可以利用多媒體為學(xué)生播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)歌曲中的意境。如果單純依靠聽(tīng)無(wú)法讓學(xué)生直觀感受，可以先為學(xué)生播放一段《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的電影片段，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)大概的了解，然后再?gòu)母枨畜w會(huì)包含的內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生更加深入地理解音樂(lè)中的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。再例如：教師在講解“梁?！闭n程時(shí)，就可以為學(xué)生放映一段梁山伯與祝英臺(tái)的電影，讓學(xué)生了解故事梗概，然后知道學(xué)生掌握音樂(lè)中各個(gè)樂(lè)章、樂(lè)器的內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的音樂(lè)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建音樂(lè)教學(xué)氛圍

“興趣是最好的老師?！痹谶M(jìn)行音樂(lè)教學(xué)期間，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多加入一些幽默、有趣的內(nèi)容，減少一些乏味、枯燥的知識(shí)點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如：教師在講解“春節(jié)序曲”課程時(shí)，就可以為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)氛圍，在課程教學(xué)前為學(xué)生準(zhǔn)備一些紅色的綢緞、鑼鼓等樂(lè)器，然后為學(xué)生播放一些較為喜慶的音樂(lè)節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌、跳舞，讓學(xué)生感受喜慶的氛圍，然后再為學(xué)生講解課程內(nèi)容，就能夠起到事半功倍的效果。再例如：教師在講解“紅旗飄飄”課程時(shí)，就可以先為學(xué)生放映一段我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒奧運(yùn)奪冠的畫(huà)面，當(dāng)站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，面對(duì)五星紅旗冉冉升起，讓學(xué)生體會(huì)那激動(dòng)人心的畫(huà)面。然后再為學(xué)生放映幾段國(guó)慶閱兵的場(chǎng)面，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)心理與自豪感。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

總之，伴隨著現(xiàn)今教學(xué)改革速率的逐步加快，教學(xué)思想及教學(xué)方法也需要同步變革。作為中學(xué)音樂(lè)老師，想要提高教學(xué)質(zhì)量，就需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)建音樂(lè)教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生完善自身發(fā)展。因此，對(duì)提高中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)看法進(jìn)行分析是值得相關(guān)工作人員深入思考的事情。

參考文獻(xiàn)：

彭春芳.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的方式[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2011（5）.

（作者單位 江西省撫州市臨川區(qū)臨川一中）

編輯 溫雪蓮