摘要：課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，課堂效率，決定教學(xué)任務(wù)是否很好的完成，教學(xué)效果是否明顯，學(xué)生接受的知識(shí)是否全面，高效課堂的提出和實(shí)施正適應(yīng)了這一要求，尤其對(duì)美術(shù)教學(xué)更為重要。通過(guò)筆者的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)興趣和情感是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵；和諧的師生關(guān)系、輕松愉快的課堂氣氛、富有藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言則是激發(fā)興趣的主導(dǎo)因素；豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力是美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，是實(shí)施高效課堂的前提，同時(shí)，只有學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，高效課堂的教學(xué)要求也就實(shí)現(xiàn)了。

關(guān)鍵詞：高效課堂；自主學(xué)習(xí)；興趣；情感；課堂氛圍

學(xué)習(xí)是一個(gè)人從無(wú)意識(shí)活動(dòng)向有意識(shí)活動(dòng)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，興趣是完成這種思維模式轉(zhuǎn)變的內(nèi)驅(qū)力，更是實(shí)施自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。美術(shù)學(xué)習(xí)本來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的趣味，然而，大多數(shù)學(xué)生卻因?yàn)榉N種原因，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)望而生畏，近而遠(yuǎn)之，使美術(shù)課堂效率低下，難以實(shí)施高效課堂。筆者就如何在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，完成高效課堂教學(xué)要求提出幾點(diǎn)看法：

一、激發(fā)興趣，調(diào)節(jié)情感

興趣是產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力的隱形因素，是情感色彩的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，對(duì)學(xué)科教師的情感，能激發(fā)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)。首先，要了解并認(rèn)識(shí)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的教學(xué)，才能在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，要充分的尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，讓每一位學(xué)生在每一節(jié)美術(shù)課上都能從教師“親切的言行中”讀到信任、激勵(lì)與期待，才能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生尊重、認(rèn)可與崇拜的情感。同時(shí)在師生間，生生間能相互用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)看待他人與自己，對(duì)于他人或自己的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分肯定、賞識(shí)與鼓勵(lì)，把真誠(chéng)和愛(ài)慕留給他人也授予自己。贈(zèng)人玫瑰，手留余香，這樣就能引起學(xué)生積極的態(tài)度。使他們產(chǎn)生一種肯定的情感。當(dāng)每位學(xué)生都能意識(shí)到自己存在的價(jià)值時(shí)，他們就會(huì)感受到學(xué)習(xí)也是一種享受。有了這些，在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施自主愉快的教學(xué)方式也會(huì)引刃而解。

二、建立民主和諧的師生關(guān)系

教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)，導(dǎo)與悟的雙邊活動(dòng)，要使這種活動(dòng)順利進(jìn)行，就必須建立民主和諧的師生關(guān)系。中學(xué)生獨(dú)立自主活動(dòng)的能力比較強(qiáng)，他們不再依賴(lài)?yán)蠋?，甚至還會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要聽(tīng)老師的意見(jiàn)和建議。在這個(gè)階段，更應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，才能使教學(xué)有效而愉快的進(jìn)行。有經(jīng)驗(yàn)的教師常以表?yè)P(yáng)代表批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以防傷害到學(xué)生的自尊心，同時(shí)教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生敢于動(dòng)手、動(dòng)腦、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，哪怕是不正確，不全面的意見(jiàn)，也需要給出肯定的評(píng)價(jià)。讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己的進(jìn)步是老師最關(guān)注的。使用生把強(qiáng)烈的求知欲表現(xiàn)出來(lái)，用活躍的思想、飽滿(mǎn)的精神、舒暢的心情融入到課堂教學(xué)中來(lái)，使課堂表現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、民主和諧。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了教學(xué)效率。

三、豐富學(xué)生感情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

美術(shù)教學(xué)要高效，必須使學(xué)生有豐富的感情投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，多激發(fā)他們創(chuàng)新靈感，點(diǎn)染他們高昂的創(chuàng)作激情，才能創(chuàng)造出更好的作品。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性首先需要培養(yǎng)學(xué)生鎮(zhèn)靜、愉快的情緒，學(xué)生作畫(huà)的情緒越高，學(xué)生的創(chuàng)造思維也越易拓展，創(chuàng)造出的作品才更有意義。無(wú)論是繪畫(huà)、手工或雕塑、每一件作品，每一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程都需要激情四射的靈感與奔放自由的思維空間，只有濃厚的興趣，豐富的感情。才能創(chuàng)造出屬于自己也屬于大眾的美。而輕松愉快的高效課堂則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的載體。

四、課堂上要有較好的語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言是教師有效地進(jìn)行教學(xué)的最重要的工具之一。具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是教師教學(xué)成功的必要條件。標(biāo)準(zhǔn)、清晰、親切的普通話(huà)是教學(xué)語(yǔ)言，而儀表、姿態(tài)、手勢(shì)、眼神也是教學(xué)語(yǔ)言。在課堂教學(xué)中，老師可以用自己的聲音、形象、動(dòng)作為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、生動(dòng)、愉快的課堂環(huán)境，從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們思維的火花，激起創(chuàng)造的靈感，創(chuàng)作的美的作品，達(dá)到課堂的高效性。

在美術(shù)課中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，實(shí)施高效課堂的方法很多，筆者在此談點(diǎn)自己的體會(huì)，希望能拋磚引玉，讓更多的人參與到美術(shù)高效課堂的研究中來(lái)，從而使美術(shù)教學(xué)步入新的殿堂。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]王躍.高效課堂的101個(gè)細(xì)節(jié)[M].廣州：廣東高教出版社，2009

作者簡(jiǎn)介：柴澤霞，2005年畢業(yè)于西北師范大學(xué)敦煌藝術(shù)學(xué)院，學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)為甘肅永昌七中專(zhuān)職美術(shù)教師。近10年來(lái)一直從事一線(xiàn)美術(shù)教學(xué)教研工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，多篇教學(xué)論文在省市級(jí)刊物發(fā)表。論文《淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀》被評(píng)為“全國(guó)”優(yōu)秀論文。