張穎希

摘 要 校企合作是高職教育的基本特征和高職教育發(fā)展的必由之路。高職院校只有針對校企合作創(chuàng)新運行的特征，構(gòu)建和完善校企合作創(chuàng)新機制，才能促進高職教育的不斷發(fā)展。

關鍵詞 高職教育 校企合作 模式創(chuàng)新

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

近年來，我國高職院校在“校企合作、工學結(jié)合”方面做了很多工作，取得了一定成績，校企合作已成為高職教育改革創(chuàng)新的突破點。但總的來看。還處于初級階段，存在不少問題有待改進。究其原因，雖然是復雜多樣的，但校企合作創(chuàng)新機制不完善關鍵。為此，筆者特對校企合作模式作如下探討。

1高職教育校企合作的主要模式

（1）“企業(yè)配合”模式。顧名思義，在這種模式中，企業(yè)處于“配合”的輔助地位，它只是根據(jù)學校提出的要求，提供相應的條件或協(xié)助完成部分（主要是實踐教學環(huán)節(jié)）的培養(yǎng)任務，主要采取提供教育資源的方式，例如投入設備和資金幫助學校建立校內(nèi)實訓基地，利用企業(yè)資源建立校外實訓基地，企業(yè)專家兼任學校教師，設立獎學金、獎教金等，人才培養(yǎng)目標和計劃主要由學校提出和制訂，并承擔大部分培養(yǎng)任務。目前，我國多數(shù)高職院校的人才培養(yǎng)中都采用這種合作模式。

（2）“校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式。這種模式是指在高職人才培養(yǎng)中實行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。企業(yè)不僅參與研究和制訂培養(yǎng)目標、教學計劃、教學內(nèi)容和培養(yǎng)方式，而且參與實施與產(chǎn)業(yè)部門結(jié)合的那部分培養(yǎng)任務。這種模式于20 世紀80 年代中期開始在部分高等學校中試點，一些高職院校也參加了試點工作。

（3）“校企實體合作型”模式。在這種模式中，參與高職人才培養(yǎng)成為企業(yè)的一部分工作和企業(yè)份內(nèi)之事，企業(yè)對學校的參與是全方位的整體參與、深層參與，管理上實行一體化管理。如以設備、場地、技術、師資、資金等多種形式向高職院校注入股份，進行合作辦學，對高職院校承擔決策、計劃、組織、協(xié)調(diào)等管理職能，以主人的身份直接參與辦學過程和學校人才培養(yǎng)，分享辦學效益。這種合作模式需要特別注意避免企業(yè)由于追逐利潤而出現(xiàn)短視行為，背離了學校引入企業(yè)參與的初衷，以提高人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量。

2構(gòu)建和完善校企合作創(chuàng)新機制的基本途徑

2.1加強學習，轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新認識機制

認識機制是指通過一定方法和途徑提升人們對校企合作創(chuàng)新的認識，轉(zhuǎn)變理念，以推動創(chuàng)新行為，實現(xiàn)創(chuàng)新目標的內(nèi)在機理。因此，合作各方必須加強學習、提高認識、轉(zhuǎn)變理念、共同努力為校企合作創(chuàng)新營造長效機制。根據(jù)我國的國情和高職教育的現(xiàn)實，完善校企合作創(chuàng)新機制應通過宣傳、學習和培訓來轉(zhuǎn)變理念，樹立三個新理念。一是正確認識高職教育在社會經(jīng)濟中的地位與作用，樹立高職教育是發(fā)展我國社會經(jīng)濟生力軍的新理念;二是正確認識我國校企合作創(chuàng)新的必要性和重要性，樹立“高職教育的創(chuàng)新必須以市場為平臺，以

校企合作創(chuàng)新為龍頭”的新理念;三是要正確認識到校企合作創(chuàng)新的復雜性，將校企合作創(chuàng)新與市場創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、材料創(chuàng)新等有機地結(jié)合起來，以人才培養(yǎng)鏈為紐帶來提升校企合作創(chuàng)新的總體水平。

2.2加大改革，優(yōu)化組合，健全運行機制

完善運行機制是校企合作創(chuàng)新順利運轉(zhuǎn)的前提，它涉及到校企合作創(chuàng)新的宏觀環(huán)境狀況、教育體制的改革、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)的變化、微觀主體的塑造和政府的政策指導等要素。健全運行機制。首先要加強政府的支持和引導，政府有關部門要針對目前我國高職院校在校企合作創(chuàng)新的現(xiàn)狀和問題，積極出臺相關政策予以支持和指導。其次，要加大高職教育體制和企業(yè)機制的改革力度，徹底改變校企分割，各自為陣的現(xiàn)象，依托行業(yè)，通過股份制和集團化等途徑建立統(tǒng)一的高職教育

體系。最后，要積極培育創(chuàng)新主體。要大力開展資本營運，通過“購、并、轉(zhuǎn)”等方式不斷優(yōu)化組合企業(yè)，擴大企業(yè)規(guī)模，為完善校企合作創(chuàng)新的運行機制奠定基礎。

2.3協(xié)調(diào)利益、合理分配、完善激勵機制

激勵機制是促進校企合作創(chuàng)新的推進器，我國高職教育校企合作的現(xiàn)狀說明，我國校企合作創(chuàng)新的激勵機制還存在許多不足之處，需要進一步完善。第一，要處理好競爭與合作之間的關系。如前所述，競爭是校企合作創(chuàng)新的主動力，理應是競爭壓力大，創(chuàng)新動力也就越大，但由于校企合作各方的競爭特點和目標不同，很難形成校企合作創(chuàng)新的合力，因此，合理規(guī)劃校企合作創(chuàng)新的目標，使各方明確自己的競爭目標和利益是建設校企合作創(chuàng)新機制的重點。第二，要協(xié)調(diào)好長期利益與短期利益的關系。要加大體制改革力度并給予政策支持，協(xié)調(diào)好長期利益與短期利益的關系是促進校企合作創(chuàng)新的重要途徑。最后要加大政策激勵的力度。政府應在調(diào)查研究的基礎上，出臺相應的政策和措施，以形成較完善的激勵機制。

2.4健全法制，保護創(chuàng)新，加強調(diào)控機制

根據(jù)高職教育校企合作創(chuàng)新機制的內(nèi)容和要求，其調(diào)控機制的構(gòu)建應重點抓好宏觀與微觀二個層面工作。

（1）健全推動校企合作創(chuàng)新的宏觀調(diào)控機制

為了規(guī)范校企合作創(chuàng)新，政府應通過政策和法律加以調(diào)控，其主要措施是：一是完善政策法規(guī)體系，規(guī)范校企合作創(chuàng)新的行為。二是制定高職教育發(fā)展的長期規(guī)劃，運用各種政策和信息手段對校企合作創(chuàng)新進行政策指導和信息引導，為校企合作創(chuàng)新明確方向和目標。三是采取各種手段和措施，積極引導合作各方通過創(chuàng)新聯(lián)盟、產(chǎn)學研相結(jié)合等形式開展聯(lián)合創(chuàng)新。

（2）完善學校和企業(yè)內(nèi)部調(diào)控機制

其主要措施是：一是加強現(xiàn)代企業(yè)法人治理機制的建設，明確責權(quán)利關系，通過規(guī)章制度來規(guī)范創(chuàng)新活動，形成長效機制。二是加大改革力度，擴大學校辦學自主權(quán)，使學校能根據(jù)校企合作創(chuàng)新的需要調(diào)整組織機構(gòu)、管理制度和專業(yè)設置等，并自主決定辦學模式和管理制度，以實現(xiàn)校企合作創(chuàng)新的自我調(diào)控。三是建立風險預警體系，進行風險控制，最大限度地減少校企合作創(chuàng)新的風險損失，以提升高職教育校企合作創(chuàng)新的效益。