吳中倫

摘 要 高等學校的教研室是教師從事教學和科研活動的基層單位。教研活動開展的效果如何，會直接影響教學活動的開展與科研水平，高校開展教研活動的過程中存在許多問題，效果不盡人意。因此，探討有效開展教研活動的對策具有重要意義。

關(guān)鍵詞 高校 教研活動 問題 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

1高校教研活動存在的主要問題

1.1教研室制定的活動計劃沒有落實

每個教研室在各學期初都會制訂教研活動計劃，以確定各學期的工作方向。但在執(zhí)行過程中由于受學院及所在系部臨時性會議、工作的影響，或者所屬成員上課時間極不統(tǒng)一，難以找到一個合理的共同時間完成教研活動，使得教研活動計劃上的內(nèi)容無法實現(xiàn)，效果也大打折扣。如果教研活動計劃的時間與臨時性會議和工作發(fā)生沖突，多數(shù)教研室采取順延的辦法，但有些教研室的此項活動內(nèi)容將取消，活動計劃得不到真正落實。

1.2教研活動的內(nèi)容不夠豐富

目前，教研室的教研活動內(nèi)容基本都是開展正常的教學、教法研究和科研活動交流，或者是組織教學觀摩，沒有考慮結(jié)合各類學科的特點組織教研活動，使得多數(shù)教研室的活動次數(shù)不少，但大都流于形式，這說明當前的教研活動沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，更沒有達到預期的目標。

1.3沒有充分發(fā)揮教學科研基層單位的作用

教研室是高校教學和科研的基層單位，其主要任務(wù)是保證一門或幾門課程的教學具有較高的水平，開展個別的和集體的科學研究工作，提高教師的業(yè)務(wù)、政治思想和專業(yè)水平。但就高校教研室開展教研活動的現(xiàn)實情況來看， 并沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因為在很多情況下，教研室都在忙于完成學校的事務(wù)性工作，似乎變成了各系部的二級行政機構(gòu)，加上沒有充裕的時間做保證，使得教研室真正用于開展教研活動的時間并不多，內(nèi)容受到限制，自然不會取得令人滿意的效果。

1.4缺乏考核教研活動開展情況的評價指標

目前，多數(shù)高校僅對教研室開展活動提出了原則性的要求，如在一個學期必須達到規(guī)定的活動次數(shù)、要有詳細的記錄等，并沒有更為具體的要求及如何進行考核和評價的相應(yīng)辦法，導致教研活動搞得好與壞一個樣，沒有相應(yīng)的獎懲措施，無法調(diào)動廣大教師的積極性，活動效率不高，收效甚微。

2有效開展教研活動的對策

針對高校開展教研活動存在的問題及原因，提出以下相應(yīng)的對策：

（1）制定考核教研活動的評價指標

學校應(yīng)制定考核教研活動的評價指標，內(nèi)容可以包括完成的教學與科研工作量的量化標準、規(guī)定教研活動的實質(zhì)內(nèi)容，以改變目前各教研室各行其事的局面。對于沒有達到考核指標的教研室，可以考慮扣發(fā)其成員部分課時費;對于超額完成考核指標的教研室，應(yīng)予以獎勵。對教研室開展教研活動有效性的判斷可以從以下兩個方面進行：一是從學生方面考察和判斷，主要了解大學生掌握課程內(nèi)容、獨立研究課程的能力，運用理論知識解決實際問題的技能，所學課程在大學畢業(yè)后參加勞動過程中起的真正作用等;二是從教師方面考察和判斷，主要分析教研室教學和科學研究工作的成績（教學參考書的數(shù)量和質(zhì)量，公開發(fā)表的專業(yè)論文、教科書），教學工作的成果（講演課、課堂討論課、實驗課、大學生的課程和畢業(yè)論文等方面的水平），掌握新的教學方法的程度。學院教管部門可以將這種評價轉(zhuǎn)換成量化指標，以利于操作和執(zhí)行。

（2）合理配備教研室成員，豐富活動內(nèi)容

各教學系部在組建教研室時，應(yīng)合理配備其成員，一般應(yīng)包括老、中、青三個年齡段的教師，職稱結(jié)構(gòu)應(yīng)含高、中、初級人員，在教研活動內(nèi)容的確定上，應(yīng)針對成員的構(gòu)成和不同需求，多安排大家感興趣的內(nèi)容。具體可分為以下幾種情況：①對年青教師居多的教研室，應(yīng)以提高整體教學質(zhì)量為教研活動的重點內(nèi)容，可以多開展教學、教法研究和組織教學觀摩活動。幫助年輕教師掌握教育技能。②對于成員多由中級及以上職稱教師組成的教研室，應(yīng)以提高科研水平作為教研活動的重點內(nèi)容。③對于成員職稱和年齡結(jié)構(gòu)相對合理的教研室，應(yīng)兼顧成員提高教學水平和科研能力的需要，活動內(nèi)容可以相對分散，以滿足不同要求。

（3）創(chuàng)造有效開展教研活動的良好氛圍

在教研室內(nèi)部應(yīng)相互交流經(jīng)驗、交流科研和教學工作新的資料情報，這樣既可以形成成員共同的積極性，又可以加強成員之間的聯(lián)系，為創(chuàng)造良好的集體氛圍奠定基礎(chǔ)。成員之間應(yīng)互相尊重，對教學和科研工作具有自覺性并能嚴格要求自己。為了發(fā)揮教研活動的效力，教研室成員應(yīng)主動配合教研室主任做好有關(guān)思想和協(xié)調(diào)工作。如果人人都能以高姿態(tài)對待每件事情，多設(shè)身處地地為別人著想、理解別人的處境，形成良好的互幫互助的氛圍，那么教研活動的開展效果會非常理想。

（4）減少行政干預，提高工作效率

學校和各教學系部在平時召集經(jīng)常性和臨時性會議時，應(yīng)充分考慮各教研室的活動安排，而且不要每周都召開例會，否則會降低大家的參與熱情。除了緊急的、必須馬上辦的事情之外，可以將許多會議壓縮在一起，這樣，既可以提高工作效率，又可以給教研室騰出更多的時間，以便安排有關(guān)教研活動。此外，教學管理部門還應(yīng)該按期檢查各教研室的活動記錄，以督促教研室及時、按計劃完成教研活動內(nèi)容，不能僅靠期中教學檢查時通過專家組的隨機抽查發(fā)現(xiàn)問題。可行的辦法是在每學期末對全校教研室的活動記錄進行全面檢查，具體工作可以由教學管理部門會同專家組一同來做。為了提高工作效率，可以要求教研室將教研活動記錄與常規(guī)的會議記錄相分離。