李江霞

在課堂上最大限度地調(diào)動學(xué)生的思維積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)在教學(xué)活動中精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們充分參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生心情愉快時，思維敏捷，學(xué)習(xí)效率就會提高，這就需要我們數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，努力創(chuàng)造生動活潑的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要在課堂教學(xué)之前，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將枯燥無味的數(shù)學(xué)題，同學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，以生動活潑的方式展示給學(xué)生，從而使他們進一步明確學(xué)習(xí)任務(wù)，積極主動地探求答案，真正成為學(xué)習(xí)的主人。變灌輸式、強迫式學(xué)習(xí)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂學(xué)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)研究教材，熟練掌握教材，盡量挖掘教材中與學(xué)生的生活實際有密切聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，并運用所學(xué)知識加以講解。

以上條件出示以后，告訴學(xué)生：假如你是公司經(jīng)理，用20輛汽車裝運這三種蔬萊72噸到某地銷售（每種蔬萊不少于一車），如何安排裝運可獲得最大利潤？最大利潤是多少？

問題一出，同學(xué)們很興奮，好像他們真是經(jīng)理一樣，立刻開始計算，又是想又是畫。有的同學(xué)還在苦思冥想，努力尋找等量關(guān)系，有的同學(xué)則表示不能分配。這時我啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們要從車輛數(shù)上思考，并鼓勵他們，試著找出兩（三）個等量關(guān)系。主要找到這些等量關(guān)系，你已向經(jīng)理寶座邁出了一步，但能否當(dāng)好經(jīng)理，還要看你能否找到最佳方案。在我的引導(dǎo)下，同學(xué)們又信心十足地埋頭計算起來，不一會兒就有不少同學(xué)解決了這個問題。

通過這類與我們生活緊密聯(lián)系，且有趣味性的數(shù)學(xué)題型，學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處離不開數(shù)學(xué)，會逐漸對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)求知欲望

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，長期以來在課堂上基本形成了以教師為中心的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)模式，教師問，學(xué)生答；教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄。學(xué)生只能是被動地接受知識，學(xué)生毫無自主而言，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動、自覺的行為，任何人不能包辦代替。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生，不斷向?qū)W生提出新問題，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，強烈的求知欲會使學(xué)生急于去解決問題，形成學(xué)習(xí)主動性。教師在學(xué)生質(zhì)疑、釋疑過程中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟發(fā)他們主動地在所學(xué)知識的基礎(chǔ)上去認(rèn)識和接受新知識，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的作用。這樣，在質(zhì)疑中，經(jīng)教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生思考討論，問題就會得到解決。

學(xué)生們很快用學(xué)過的知識，回答出正確答案，教師將正確答案寫在黑板上。然后，我向同學(xué)們提出要求：今后不論學(xué)習(xí)、生活，要善于揭示事物的本質(zhì)，不要被它的表面現(xiàn)象所迷惑。

這堂課活躍有趣，同學(xué)們在質(zhì)疑、釋疑中，求知欲高漲，個個主動積極地思考、討論和交流，在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)了新知識。

三、強化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是受教育者，是課堂學(xué)習(xí)的主人。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動，才能培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。練習(xí)是促使學(xué)生“主體參與”課堂教學(xué)活動的主要途徑，因為練習(xí)要求學(xué)生進行思考，而思考的樂趣和成功的自豪是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。為此，數(shù)學(xué)教師在課上要精講、講準(zhǔn)、講透，各環(huán)節(jié)按排緊湊，以留下足夠的時間讓全體學(xué)生參與練習(xí)，發(fā)揮其主體參與作用。只有通過課堂練習(xí)，使學(xué)生“主體參與”數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，才能達到最好的教學(xué)效果。練習(xí)時，教師要精心設(shè)計，精選精練，可變換不同的練習(xí)方式，如出示判斷改錯題、選擇題、填空題、搶答題……無論什么形式，都要以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為宗旨。學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得了成功，感受到了成功的喜悅，其自身素質(zhì)也會隨之得到提高。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要始終堅持“以學(xué)生為主”的理念和原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營造和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)中來。