王漢力

在美術(shù)教學中，教師一定要強化觀察能力的培養(yǎng)，只有做到了這一點，才能提高學生的美術(shù)水平。那么，怎樣培養(yǎng)學生美術(shù)的觀察能力呢？

一、激發(fā)興趣，主動觀察

“興趣是最好的老師”。興趣是學好一切知識的動力，沒有興趣什么都不會去思考探究。因此，想讓學生學得知識，就必須激發(fā)學生的學習興趣，讓他們的求知欲得到膨脹，學生就會積極主動的發(fā)揮主觀能動性。比如，用非常新穎的方式進行有趣導言就會激發(fā)學生的學習興趣，我在執(zhí)教《空間的魅力》一課時，利用一個學生非常感興趣的問題向?qū)W生發(fā)問：狗為什么會越來越小呢？學生感到生活中的這個問題非常有意思，于是就產(chǎn)生了興趣，由此引出了生活中近大遠小的透視現(xiàn)象，由于學生有預習，就回答得非常好，老師也就鼓勵和表揚了這些學生，從而學生學習的積極性就得到了充分地調(diào)動。我乘勢把平行透視與成角透視這兩難點進行了突破解決。當然還可以在美術(shù)教學中采取多種教學手段，比如影視、錄像、多媒體、范畫甚至故事、游戲、音樂等方式，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，同時更能使學生積極地去觀察思考。在培養(yǎng)學生觀察能力和提高觀察興趣的過程中，要重視對學生的鼓勵，對觀察能力的提高要肯定；在觀察不成功時，要鼓勵學生增強信心，進行引導，不可挫傷培養(yǎng)觀察能力的信心和積極性，這樣才能有助于培養(yǎng)學生的觀察能力。

二、形成習慣，定勢觀察

烏申斯基曾經(jīng)說過：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用到它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務，這種債務能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到人生破產(chǎn)的地步?！庇^察是一種有目的、有計劃的視知覺活動。因此，人們在觀察事物的時候，若是沒有明確觀察的目的，他們就會一味地去認真研究觀察細節(jié)的東西而卻忽視了全局的問題，這樣就會導致不能把握主次。這樣就要求我們廣大美術(shù)教師在教學中，要認真去指導學生進行有目的的觀察，防止學生那種盲目地走馬觀花，將問題融進觀察之中，這樣才會帶著所思考的問題進行探究，從而學生就會尋找出事物的規(guī)律性，掌握其特征，更加懂得觀察事物的重要意義。也要引導他們知道只有勤于觀察、善于觀察才能能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，并且有所提高和收獲，以激勵學生觀察的積極性與主動性，養(yǎng)成良好的觀察習慣。在教學中，我們要認真去研究和引導學生觀察的方法，真正打開學生觀察的慧眼，提高學生觀察能力，就會使學生注意留心那些所要觀察的事物，長此以往，就會培養(yǎng)學生觀察的習慣。同時，還要引領學生進行課外實踐觀察，對周圍的一切事物都要進行觀察后的描繪記錄，形成對素材的積累和創(chuàng)造，他們也會潛移默化地形成觀察習慣。

三、欣賞審美，深入觀察

無論什么文學作品都需要去欣賞它，只有鑒賞它的美，從中才會得到美的享受，從而喜歡它，研究探討它，才會更大限度地吸引讀者，激起讀者的興趣，并且從中升華到高層次美的感受中。對于美術(shù)作品的欣賞更需要老師引導學生去挖掘作品的欣賞層次，由此就會提高學生對作品認真體味、鑒賞的積極性，也會有助于提高學生的繪畫觀察能力。作為教師，要在教學中選擇那些非常成功的作家作品給學生作為觀察和學習的對象。讓學生去思考作家們繪畫的時候他們內(nèi)心的思考和在創(chuàng)作過程中所經(jīng)歷的年代歷史背景，領略那種高尚的道德情操和精神，賦予學生一種內(nèi)心世界的感染和激勵，從而積極向上，奮發(fā)圖強，就會致力于作品創(chuàng)作，這就促使他們認真觀察，仔細品味，創(chuàng)造出理想的佳作來。我在執(zhí)教徐悲鴻的《百駿圖》一課時，讓學生去觀察這部作品，首先介紹了畫家創(chuàng)作的年代和歷史背景，然后進行深入分析，讓學生仔細觀察，并且讓他們談談自己的感觸，在熱烈和激越的氛圍中學生的情緒高漲而踴躍，最后我到把馬的思想和畫家的思想聯(lián)系起來，而且把馬的精神升華到民族的精神，學生們不知不覺中感受到了一堂深刻的愛國主義教育課，同時也獲得了美的享受。通過這樣系列的鑒賞教學，學生就會積極去觀察和思考了，有助于學生的觀察能力提高。

總之，在美術(shù)教學中，教師要積極地抓住培養(yǎng)學生觀察能力這個主旋律，要認真研究這一方面的教學方法和手段，積極引導學生注意觀察思考，注重學生的心理感受和個性發(fā)展，就能夠使學生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。