王芳

一、形式多樣導(dǎo)入，增添課堂靈氣

“好的開(kāi)始是成功的一半”，一堂成功的初中思品課與恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入是分不開(kāi)的。好的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的注意力；巧妙的導(dǎo)入，如同橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走入未知的殿堂；如同序幕，預(yù)示著后面的高潮和結(jié)局；如同路標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方向。我常用的導(dǎo)入方法是，視聽(tīng)導(dǎo)入，社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入和圖片導(dǎo)入等。比如，在學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》時(shí)，我給大家準(zhǔn)備了一個(gè)中華文化的欣賞活動(dòng)，搜集了中華文化中的武術(shù)、茶、戲曲、文字、詩(shī)歌、書(shū)法、飲食、服裝等的圖片，制作成PPT，并配上了中國(guó)傳統(tǒng)曲目《梁?！返墓殴~伴奏，在開(kāi)始上課時(shí)展示給學(xué)生，馬上把學(xué)生帶入了博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化之中。

二、實(shí)踐探究性活動(dòng)，增添課堂靈氣

實(shí)踐探究性活動(dòng)，是指在教學(xué)內(nèi)容階段性目標(biāo)完成前或完成后，為了理解、印證、運(yùn)用、探究知識(shí)而進(jìn)行的直接體驗(yàn)性活動(dòng)。實(shí)踐是創(chuàng)新的基本前提和最終目的，實(shí)踐出真知。實(shí)踐探究性活動(dòng)的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，但必須緊緊圍繞一個(gè)中心或主題展開(kāi)。實(shí)踐探究性活動(dòng)的目的就是求新，目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生人格的完善與能力的發(fā)展，但必須注意活動(dòng)的指導(dǎo)性與漸進(jìn)性。教師對(duì)實(shí)踐探究性活動(dòng)的準(zhǔn)確把握應(yīng)為：學(xué)生的實(shí)踐探究活動(dòng)既是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)，又是一個(gè)新的教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)八年級(jí)《誠(chéng)信是金》這一框題時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究性活動(dòng)：尋找誠(chéng)信。班級(jí)學(xué)生分為四組進(jìn)行活動(dòng)，他們分別走進(jìn)菜場(chǎng)、社區(qū)、校園、學(xué)生家庭去尋找誠(chéng)信。

采訪地點(diǎn)：

時(shí)間：

被采訪人職業(yè) ：

什么是誠(chéng)信？

講誠(chéng)信的事例。

不誠(chéng)信的危害。

在課堂上同學(xué)們把探究結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)，再結(jié)合課本知識(shí)，學(xué)生更好地理解了誠(chéng)信的內(nèi)涵和要求，達(dá)到了良好的效果。在活動(dòng)中同學(xué)們還磨練了意志，鍛煉了交際能力，學(xué)到了課本中沒(méi)有的知識(shí)。

三、講述成語(yǔ)故事，增添課堂靈氣

成語(yǔ)是中華古代人民智慧的結(jié)晶，是漢語(yǔ)詞匯中特有的一種長(zhǎng)期沿習(xí)的固定短語(yǔ)。有些成語(yǔ)故事承載了中華民族的傳統(tǒng)美德，每個(gè)成語(yǔ)背后都有一個(gè)精彩動(dòng)人、意味深長(zhǎng)的故事。在初中思品教學(xué)中運(yùn)用成語(yǔ)故事可以啟迪學(xué)生智慧，豐富國(guó)學(xué)修養(yǎng)，擴(kuò)展視野，領(lǐng)悟人生。學(xué)校經(jīng)常將思品課排在上午最后一節(jié)或下午第一節(jié)，這段時(shí)間學(xué)生的大腦處于疲勞狀態(tài)。教師此刻的成語(yǔ)故事會(huì)使課堂氣氛活躍起來(lái)，帶來(lái)趣味性，使學(xué)生精神煥發(fā)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《誠(chéng)信是金》時(shí)，我向?qū)W生講述了“立木為信”的成語(yǔ)故事：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、人心惶惶之際，為了樹(shù)立威信，推進(jìn)改革，商鞅下令在都城南門(mén)外立一根三丈長(zhǎng)的木頭，并當(dāng)眾許下諾言：誰(shuí)能把這根木頭搬到北門(mén)，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒(méi)人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門(mén)。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動(dòng)，在百姓心中樹(shù)立起了威信，而商鞅接下來(lái)的變法就很快在秦國(guó)推廣開(kāi)了。新法使秦國(guó)漸漸強(qiáng)盛，最終統(tǒng)一了中國(guó)。在這樣的故事中，學(xué)生很快理解了誠(chéng)信的內(nèi)涵，并對(duì)學(xué)生起到了教育的作用。

四、閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，增添課堂靈氣

經(jīng)典文學(xué)作品，指具有典范性、權(quán)威性的；經(jīng)久不衰的萬(wàn)世之作，經(jīng)過(guò)歷史選擇出來(lái)的“最有價(jià)值的”；最具代表性的；最完美的文學(xué)作品。在初中思品教學(xué)中教師運(yùn)用一些詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等代表性的作品，可以把學(xué)生帶入一種超越時(shí)空的教學(xué)意境。學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了高尚的情趣，豐富了情感，提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)《統(tǒng)一的多民族國(guó)家》后，女生朗讀臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的名作《鄉(xiāng)愁》。

鄉(xiāng)愁

余光中

小時(shí)候鄉(xiāng)愁＼是一枚小小的郵票＼我在這頭＼母親在那頭

長(zhǎng)大后＼鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票＼我在這頭＼新娘在那頭

后來(lái)呵＼鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗芪以谕忸^＼母親在里頭

而現(xiàn)在＼鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽＼我在這頭＼大陸在那頭

此詩(shī)或生讀，或師讀，或師生共讀。情深深，意切切，無(wú)限哀愁，無(wú)盡相思，在師生之間產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的共鳴。同學(xué)們讀出心中對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情，讀出了為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)早日實(shí)現(xiàn)不懈努力奮斗的決心和信心！這些詩(shī)歌猶如“味精”，使學(xué)生回味無(wú)窮，也使思品課增添了一番文學(xué)風(fēng)味，取得了良好效果。

五、“小品”活動(dòng)，增添課堂靈氣

“小品”，是廣大人民群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文娛節(jié)目，作為思品教師，可以利用小品來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)。在學(xué)習(xí)《走向共同富裕的道路》時(shí)，讓學(xué)生模仿趙本山、宋丹丹、崔永元合演的小品《昨天，今天，明天》中的片段來(lái)導(dǎo)入新課，三個(gè)同學(xué)分別扮演三個(gè)角色。

大嬸：那時(shí)候窮，他家啥也沒(méi)有。

主持人：還有家用電器？

大叔：手電筒唄。

………

然后我來(lái)推進(jìn)新課：一個(gè)手電筒讓“大叔”當(dāng)年引以為豪，而如今，我們家里什么家用電器都有了，不少家庭有了自家的小汽車(chē)，這也就是幾十年的光景，而我們的生活水平、消費(fèi)水平就有了翻天覆地的變化。這當(dāng)中是什么在起決定性的作用？這一節(jié)課我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

在這樣的課堂氣氛中，既充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，又能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中接受知識(shí)。

六、“音樂(lè)”活動(dòng)，增添課堂靈氣

“音樂(lè)”活動(dòng)就是在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，適當(dāng)組織學(xué)生唱歌或組織學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音，可以是播放音樂(lè)，也可以是教師唱歌。通過(guò)“音樂(lè)”活動(dòng)，活躍課堂氣氛，啟發(fā)學(xué)生思維，提高課堂效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》時(shí)，我和學(xué)生一起傾聽(tīng)中國(guó)的傳統(tǒng)曲目《梁?！?；在教學(xué)《兩代人的對(duì)話(huà)》前，師生共唱《感恩的心》，理解長(zhǎng)輩的付出與不容易，這首歌深深感染了我們。學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》后，我們合唱《奔跑》，讓同學(xué)們深切感悟在合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中合作！學(xué)習(xí)《人民當(dāng)家作主的法制國(guó)家》前，男生合唱《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，大家感受黨的偉大；學(xué)習(xí)《世界文化之旅》，女生獨(dú)唱《南泥灣》，男生獨(dú)唱《莫斯科郊外的晚上》，從這風(fēng)格迥異的歌曲中感受世界文化的多樣性。在音樂(lè)中，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，學(xué)生既學(xué)到了思品知識(shí)，又受到了美的熏陶。使課堂教學(xué)充滿(mǎn)靈氣。在這樣的教學(xué)方式中我感受到：適當(dāng)?shù)剡x用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的音樂(lè)，作為思品課堂教學(xué)的輔導(dǎo)手段，它不僅能豐富、印證和深化教學(xué)內(nèi)容，還能把課本知識(shí)與思想內(nèi)容、優(yōu)美旋律融為一體。在音樂(lè)中陶冶學(xué)生的情操，在音樂(lè)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索新的知識(shí)。