靳世杰

【摘要】在中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在的主要問題是教學(xué)效率較低.產(chǎn)生的原因是多方面的，有頂層設(shè)計的問題，有師資問題，也有學(xué)生自身的問題，應(yīng)該根據(jù)具體情況，多管齊下，使中職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮其應(yīng)有的作用.

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；策略

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課應(yīng)在保證學(xué)生身心健康發(fā)展的前提下，在促進學(xué)生智力水平發(fā)展的同時，為學(xué)生將來的生存和發(fā)展奠定科學(xué)基礎(chǔ).2009年教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確規(guī)定，數(shù)學(xué)課程是中職學(xué)校學(xué)生的一門必修的公共基礎(chǔ)課.這就是說，中職學(xué)校的學(xué)生不僅僅要學(xué)好專業(yè)知識和技能，還需要學(xué)好數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科的知識，才能夠適應(yīng)就業(yè)的需要.此外，中職學(xué)校的一部分學(xué)生也面臨升學(xué)的壓力，需要參加各種形式的高考，這就使得數(shù)學(xué)教學(xué)顯得尤為重要.

近年來，我國的中等職業(yè)教育事業(yè)正在不斷地發(fā)展，招生規(guī)模在不斷地擴大.但是，在數(shù)量增加的同時，生源質(zhì)量卻在不斷地下降，學(xué)生文化基礎(chǔ)相對薄弱，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面.相當(dāng)多的學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏積極主動性，而且由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師的教學(xué)方式普遍缺乏創(chuàng)新，教材普遍偏多偏難，教師不能根據(jù)所教專業(yè)對教材進行取舍，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié).

所謂數(shù)學(xué)教學(xué)上的問題，在中職學(xué)校層面，很大的方面是學(xué)生較大的學(xué)習(xí)投入和較低的學(xué)習(xí)效率的矛盾；在學(xué)生層面，則是指學(xué)生難以理解相關(guān)知識以及運用知識的能力.本文將探討的重點立足于前者，且以為前者的問題解決了，后者的問題就會迎刃而解.

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)問題產(chǎn)生的原因

導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教育出現(xiàn)學(xué)生較多的學(xué)習(xí)投入和較低的學(xué)習(xí)效率問題產(chǎn)生的原因主要有以下幾點：

首先，是頂層設(shè)計的問題.教育部頒布了《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，要求各中職學(xué)校的學(xué)生努力學(xué)好數(shù)學(xué)知識，但目前的中職學(xué)校，在教材問題上顯得十分棘手，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)本來就很薄弱，缺乏針對性的教材難免會讓他們學(xué)習(xí)起來感到吃力，現(xiàn)行教材或多或少有點向高中看齊的情況，內(nèi)容較多且難度偏大， 給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都帶來了一定的困難.

其次，是師資的問題.由于中職學(xué)校近年來快速發(fā)展，師資難以跟上，相當(dāng)一部分教師從普通中學(xué)調(diào)入，年輕教師多系師范院校畢業(yè)，未經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練和培訓(xùn).有些老師面對基礎(chǔ)差的學(xué)生顯得心浮氣躁，不能心平氣和地和學(xué)生溝通，甚至在課堂上打罵訓(xùn)斥學(xué)生，造成學(xué)生的厭學(xué)情緒；有些教師自身能力有限，面對中職學(xué)生束手無策；還有的教師事業(yè)心、責(zé)任心不強，滿足上課、下課，出工不出力，消極怠工，對混亂的課堂聽之任之，不加以管理.

再次，是學(xué)生的問題.對于中職學(xué)生來說，他們和普通高中學(xué)生還要升學(xué)的目標(biāo)不同，他們中的大部分人畢業(yè)后就要就業(yè)，因此，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)抓得比較緊，認(rèn)為專業(yè)課能夠?qū)W到自己將來生存和發(fā)展的技能，數(shù)學(xué)課可有可無，與就業(yè)沒有直接的關(guān)系，認(rèn)識不到數(shù)學(xué)課的重要性.當(dāng)然，中職學(xué)生是中考中的線下學(xué)生，他們的大部分文化課底子差一些，這是不爭的事實.他們或?qū)W習(xí)目的不明確，或?qū)W習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)成，或小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識沒有掌握，因此學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)確有困難.

三、中職數(shù)學(xué)教學(xué)策略

針對上述問題，筆者認(rèn)為一些相關(guān)措施必須提出，以幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境.

第一，制定符合中等職業(yè)學(xué)校特點的教學(xué)大綱.這個大綱應(yīng)該和高中大綱有著本質(zhì)上的區(qū)別.中等職業(yè)學(xué)校和普通高中學(xué)校不同，首先表現(xiàn)在培養(yǎng)目的不同，前者以繼續(xù)升學(xué)為目的，參加選拔性考試，這就決定著或多或少要受高考的影響，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中加進一些應(yīng)試的內(nèi)容.后者則以就業(yè)為目的，畢業(yè)考試屬于評價性考試，數(shù)學(xué)內(nèi)容完全可以依據(jù)專業(yè)的需要，而不考慮應(yīng)試問題.其次，中等職業(yè)學(xué)校門類齊全，開設(shè)專業(yè)龐雜，不像普通高中，很難有一部教學(xué)大綱所能夠涵蓋.同樣道理，也很難有一種或幾種數(shù)學(xué)教材能在不同專業(yè)普遍適用.這就要求，中職學(xué)校的教學(xué)，要簡政放權(quán)，給各專業(yè)、各學(xué)校更大的辦學(xué)自主權(quán)和教材編寫使用權(quán).各個不同的學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點以及學(xué)生就業(yè)方向，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容.

第二，培養(yǎng)、培訓(xùn)適應(yīng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的師資.一般認(rèn)為，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師比高中數(shù)學(xué)教師弱，實際上，這是一種錯覺.中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在輔導(dǎo)高考、數(shù)學(xué)解題等方面的能力不及高中教師，但是， 在知識的寬度上比高中教師的要求應(yīng)該更高.因為，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師除了數(shù)學(xué)本身的研究，還要在數(shù)學(xué)和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識方面進行交叉研究.這就決定著中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)的應(yīng)用性研究要有自己的獨到之處.但目前的實際情形是，大量缺乏這樣的師資.為此，一方面國家在高等教育中，要開設(shè)適應(yīng)中職教學(xué)的數(shù)學(xué)教育專業(yè)，改變目前普通中學(xué)師資培養(yǎng)過剩而中職學(xué)校師資培養(yǎng)嚴(yán)重不足的狀況；另一方面，要加強對現(xiàn)有師資的在崗培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，開展針對本校教學(xué)實際的數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動.

第三，改革教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度.有這樣一句話，“只有不會教的老師，沒有不會學(xué)的學(xué)生”，這句話沒有承認(rèn)人與人在某一學(xué)科學(xué)習(xí)方面的差別.應(yīng)該承認(rèn)，中職學(xué)生在中等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上和普通高中生是有差距的，我們應(yīng)該在承認(rèn)這個差距的前提下，讓中職學(xué)生掌握他們應(yīng)該掌握和能夠掌握的數(shù)學(xué)知識.這是擺在中職數(shù)學(xué)教育工作者面前的一個全新的課題，也對教師提出了更高的要求.中職數(shù)學(xué)教師要盡可能將數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.除了提高教師的必備的知識素養(yǎng)，還需要解決態(tài)度問題，諸如教師有耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待教學(xué)任務(wù)，改善與學(xué)生之間的關(guān)系等.此外，還可以采用現(xiàn)代科技的多元化、多樣化的教學(xué)手段，方便學(xué)生更好地接受知識.注意改進教學(xué)評價措施，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵作用.

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