楊艷華

【摘要】我們都知道，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法都是采取老師講、學(xué)生聽的單一授課模式，很難吸引學(xué)生的注意力，很多學(xué)生一聽到數(shù)學(xué)就有所畏懼，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程提不起興趣.高職生大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)都比較薄弱，加上數(shù)學(xué)本身又比較枯燥，需要學(xué)生有足夠的毅力和耐力才能學(xué)好，因此很多高職生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和主動(dòng)性.本文通過對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提出幾點(diǎn)培養(yǎng)高職生數(shù)學(xué)興趣的看法.

【關(guān)鍵詞】高職生；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一、引言

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科，是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，在很多專業(yè)領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用.可以說，我們每個(gè)人從出生到死亡都跟數(shù)學(xué)打交道，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為每個(gè)人日常生活的一部分了.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠幫助高職生鍛煉自己的思維能力、運(yùn)算能力、想象能力和推理能力，掌握基本的專業(yè)技巧，為將來在專業(yè)領(lǐng)域的研究學(xué)習(xí)提供幫助.由于高中教育的逐漸普及以及高效的連年擴(kuò)招，高職生的生源質(zhì)量已經(jīng)呈現(xiàn)不斷下降的趨勢(shì)，學(xué)生存在不愛學(xué)習(xí)課本知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自律性不強(qiáng)等問題，這使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上無所適從，缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)成績也就自然不盡如人意了.為了提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課程，首先就要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”.強(qiáng)扭的瓜不甜，興趣是學(xué)生最好的老師，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)是刻不容緩的事情了.

二、培養(yǎng)高職生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

1.將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活相結(jié)合

數(shù)學(xué)本身就是與我們的日常生活緊密聯(lián)系在一起的，教師在教授學(xué)生一門數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，如果能夠引用與學(xué)生密切相關(guān)的、貼合生活實(shí)際的實(shí)例，來幫助學(xué)生更好地理解這門知識(shí)的應(yīng)用，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，這是極為有益的.比如在學(xué)習(xí)立體幾何的時(shí)候，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，找出生活中一些常用或者常見的圓柱體、正方體、長方體等，讓學(xué)生對(duì)這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行剖析，更好地理解長、寬、高的區(qū)別與聯(lián)系，把握虛線與實(shí)線的區(qū)別，這樣在將來的知識(shí)講解中就能更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)中來，形成良好和諧融洽的課堂氛圍.在引入實(shí)例的過程中，教師能夠把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的物質(zhì)，更易于學(xué)生理解，能夠加深他們的印象，達(dá)到更好的教學(xué)效果，同時(shí)也有利于師生之間建立感情，形成良好的互動(dòng).

2.將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生的專業(yè)知識(shí)相結(jié)合

我們都知道，高職生作為定向培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才，他們往往在心理上更愿意學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技巧，以便將來找到專業(yè)對(duì)口的工作.那么，針對(duì)高職生的這一心理，教師就應(yīng)該在教授數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課程的時(shí)候，將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的所學(xué)專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合起來，讓他們能夠?qū)W以致用，提升對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性.在教學(xué)過程中，教師要盡量把所講的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到學(xué)生的專業(yè)知識(shí)中去，對(duì)于與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師要盡量講解得細(xì)致一些、深入一些，便于學(xué)生更好地掌握這門知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)⑦@門知識(shí)應(yīng)用到自己的專業(yè)知識(shí)中來，幫助他們更好地掌握職業(yè)技能.這種帶有目的性的學(xué)習(xí)會(huì)促使學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們深刻感受到數(shù)學(xué)這門課程的重要性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而在主觀上更愿意主動(dòng)去學(xué)、深入去學(xué).

3.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用.在教學(xué)過程中，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠通過比較直觀的圖、文、像、動(dòng)畫等方式，吸引學(xué)生的注意力，充分刺激學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺，保證教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全方位的反饋和互動(dòng).多媒體教學(xué)可以通過啟發(fā)式教學(xué)、視聽強(qiáng)化教學(xué)等多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛能，改變以往灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.同時(shí)，利用多媒體教學(xué)，能夠給學(xué)生營造一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，并且能夠涉獵一些相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，在課程內(nèi)容的選擇上更加靈活、主動(dòng)，不受教材的限制.多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠近乎逼真地模擬出所需的教學(xué)環(huán)境，能夠以高質(zhì)量、高水平的視覺沖擊和音頻沖擊來刺激學(xué)生的腦部，幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象，最大限度地提升他們的思維想象力，最大限度地抓住他們的注意力，提高學(xué)生的理解能力和邏輯推理能力，促進(jìn)教學(xué)效果的提升.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，是改革傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的必然趨勢(shì)，不僅可以使抽象的問題具體化、形象化，枯燥的問題生動(dòng)化、趣味化，復(fù)雜的問題簡單化、靈活化，而且可以大大彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段給數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的局限性、不便性.同時(shí)運(yùn)用多種形式，將圖、文、聲、像融為一體，教學(xué)過程充滿生機(jī)和活力，自然地使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、學(xué)得好.多媒體技術(shù)采用音像結(jié)合的教學(xué)方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起高職生對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的學(xué)習(xí)興趣.

三、小結(jié)

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中，就必須多多反思，站在學(xué)生的立場來看待教學(xué)中遇到的現(xiàn)象和問題，不斷摸索新的教學(xué)方法和模式，致力于打造高職數(shù)學(xué)的高效課堂，為把高職生培養(yǎng)成高科技復(fù)合型人才而努力.

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