陳亞

摘 要 就目前農(nóng)村教學(xué)的狀況來看，還是存在許多教育的弊端與不足的。物理課教師難上，學(xué)生難學(xué)，所以導(dǎo)致一味的學(xué)生成績(jī)偏低，這是農(nóng)村初中絕大多數(shù)師生的共識(shí)。而這些現(xiàn)象也是在不斷的加劇影響著現(xiàn)階段的教育理念與目標(biāo)。所以關(guān)于如何有效解決這些矛盾，提升農(nóng)村初中物理教學(xué)成績(jī)，這是每位物理教師必須思考的課題。筆者就農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)狀和教師方面，提出了一些應(yīng)對(duì)措施來應(yīng)對(duì)目前的情況。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 初中物理 課堂教學(xué) 過程管理

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1學(xué)生現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施

1.1學(xué)生基礎(chǔ)方面

（1）現(xiàn)狀分析

①學(xué)生描述物理現(xiàn)象、表述物理概念和規(guī)律、解答物理問題時(shí)，文字、口述的語言表達(dá)能力差。多數(shù)學(xué)生只能靠記背教材或資料上的文字陳述，不能用自己理解后的語言文字來陳述、解答，不能較準(zhǔn)確的使用物理語言。

②學(xué)生基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ睿瑢?shí)驗(yàn)考試、考核失分嚴(yán)重。

③學(xué)生解題時(shí)，不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏條理性和邏輯性。有的能得出正確結(jié)果，但寫不出過程；有的知道答案，但說不出為什么；有的更是無從下筆，一紙空白。

④學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算和推理能力太差。必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，如方程、平面幾何、函數(shù)及圖象等掌握不好，不能用于物理計(jì)算和分析，給物理學(xué)習(xí)造成了極大障礙。

（2）應(yīng)對(duì)措施

①課堂上教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生觀察描述物理現(xiàn)象，自己去歸納出物理概念。如講浮力概念時(shí)，教師演示彈簧測(cè)力計(jì)稱物塊，學(xué)生上臺(tái)讀數(shù)，又將物塊浸入水中稱，學(xué)生再讀數(shù)，發(fā)現(xiàn)兩次讀數(shù)不等，第二次更小，組織討論，為什么讀數(shù)會(huì)變?。繌亩鴮W(xué)生自己歸納出浮力概念。教師不要直接拿出浮力概念讓學(xué)生背。

②教師布置作業(yè)時(shí)，要適當(dāng)增加解答題的訓(xùn)練。如針對(duì)性地選做些填空和選擇性的解釋題，從平時(shí)作業(yè)中一點(diǎn)一滴的積累做起。

③由于農(nóng)村學(xué)校條件限制，實(shí)驗(yàn)探究課時(shí)學(xué)生動(dòng)手的分組操作可能性差，但教師應(yīng)千方百計(jì)做好演示實(shí)驗(yàn)。演示時(shí)要求學(xué)生根據(jù)教師的演示情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)思路，操作步驟，數(shù)據(jù)處理方法，實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誤差分析，方法評(píng)估等作好書面記錄。讓學(xué)生必須熟知實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)題的考查。

④教師在課堂上要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生解題的規(guī)范性。如先讓學(xué)生上臺(tái)板書解答，然后師生共同評(píng)析，指出存在的問題。

⑤教師講例題或評(píng)講作業(yè)時(shí)，教師要針對(duì)涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行草稿解答（因物理要求上其數(shù)學(xué)過程可不寫）。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

（1）現(xiàn)狀分析：

①不認(rèn)真閱讀教材、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提綱、理解插圖，不習(xí)慣對(duì)教材上的知識(shí)進(jìn)行梳理，缺乏課前自學(xué)，嘗試完成作業(yè)的習(xí)慣。

②不肯下功夫識(shí)記物理知識(shí)、基本概念、公式、原理、定律。因此教師上課時(shí)提及到的物理概念、述語、原理，學(xué)生一概不知所云。

③做作業(yè)時(shí)為完成任務(wù)，教師未布置書面作業(yè)就無所事事，作業(yè)時(shí)過分依賴課本、參考資料或同學(xué)，獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)不強(qiáng)。

④不肯閱讀思考課本上的實(shí)驗(yàn)探究，缺乏實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，缺乏實(shí)驗(yàn)應(yīng)試能力。

（2）應(yīng)對(duì)措施：

①教師應(yīng)大力提倡學(xué)生課前自學(xué)，嘗試完成作業(yè)的學(xué)習(xí)方法，好處在于學(xué)生聽課時(shí)有針對(duì)性地解決在自學(xué)和嘗試作業(yè)中的障礙。教師在課堂上多進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，先由教師提出問題，讓學(xué)生閱讀后討論回答，培養(yǎng)他們的閱讀能力和深入鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

②為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理概念、公式、原理的識(shí)記和理解，教師要在課堂或課余多進(jìn)行抽測(cè)、聽寫或讓學(xué)生上臺(tái)板寫，在作業(yè)中針對(duì)性選做判斷題、填空題。

③為增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)，除講清重要性外，一是要利用早上學(xué)生到校后督促收繳作業(yè)，二是要布置些當(dāng)堂作業(yè)課內(nèi)完成。教師批閱后作好記載，及時(shí)找學(xué)生談話、糾正、輔導(dǎo)。

④教師要有針對(duì)性精選實(shí)驗(yàn)探究練習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，適應(yīng)實(shí)驗(yàn)考試分值偏高的檢測(cè)。有條件要盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作，特別重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。

2教師教學(xué)過程管理的策略

初中物理周課時(shí)通常二至三節(jié)，課時(shí)有限，忙于新課進(jìn)度，沒有足夠的課堂練習(xí)時(shí)間。農(nóng)村學(xué)校缺乏完整的實(shí)驗(yàn)條件，教師多數(shù)懶于做實(shí)驗(yàn)，多數(shù)講實(shí)驗(yàn)。一節(jié)物理課后有時(shí)沒有作業(yè)或作業(yè)很少，但一些概念、規(guī)律、公式、實(shí)驗(yàn)、作圖、簡(jiǎn)答等需要學(xué)生課后加深理解，然而學(xué)生自覺性差，缺乏的正是課后功夫，導(dǎo)致許多學(xué)生“一聽就懂，但一做就錯(cuò)”?？傊處熢诮虒W(xué)過程中會(huì)遇到許多困難、困惑、不盡人意之處，但為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，除了在自身業(yè)務(wù)上很下功夫外，更多的時(shí)間還必須花在教學(xué)過程的管理上，只有盡職盡責(zé)，才能最后的輝煌。

課堂上決不允許學(xué)生隨意講話干擾別人。注意學(xué)生有否精力不集中的現(xiàn)象，有否疑惑的眼神，有否不按教師要求動(dòng)手動(dòng)筆的現(xiàn)象，教師均應(yīng)及時(shí)采取眼神、語氣、語速、手勢(shì)等暗示提醒，引領(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

誤差與評(píng)估，教師要高度重視，這是實(shí)驗(yàn)考查的重點(diǎn)?？刹贾靡恍?shí)驗(yàn)練習(xí)作業(yè)，來彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)條件的不足。注意講習(xí)題時(shí)要把重點(diǎn)放在物理過程的分析上，弄清已知什么，求什么，使之圖景化，情景化，養(yǎng)成邊讀題邊畫圖邊批注的習(xí)慣，形成清晰的解題思路后再書寫解答過程。

總之，課堂教學(xué)固然重要，教學(xué)過程的管理筆者認(rèn)為更重要。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)成績(jī)，不是因?yàn)榻處熕胶芨?，而是在于他們花費(fèi)了大量的課余時(shí)間。

就以上做法而言，可能會(huì)有老師們感到很普通，沒什么創(chuàng)新之處，也許感到會(huì)工作太累，但這樣的方法確實(shí)是適合農(nóng)村學(xué)校，有一定效果，只要學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成了，教師也就輕松了。工作累點(diǎn)，但當(dāng)你收到學(xué)生祝福的短信時(shí)，你的心里也就感到欣慰了。成功的學(xué)生最不忘的老師——是他們的小學(xué)教師，因?yàn)樾W(xué)教師培養(yǎng)了他們讀書的好習(xí)慣；成功的學(xué)生最感激的老師——是他們的初中教師，因?yàn)槌踔薪處煘樗麄兊於巳松D(zhuǎn)折的基礎(chǔ)。所以就是在這樣不斷的累與苦中教師發(fā)揮了他們巨大的積極作用，為學(xué)生的基本發(fā)展做了有意義的貢獻(xiàn)，也使得學(xué)生在以后的提高發(fā)展中不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。