張玉萍

【摘要】項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是以具體的學(xué)習(xí)主題為目標(biāo)，在教師的導(dǎo)引下，學(xué)生主動(dòng)分析問題和解決問題，最終接受教師的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)的一種教學(xué)模式。本文主要結(jié)合筆者多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，以初中英語牛津版為例，首先闡述了項(xiàng)目教學(xué)法的必要性，并且就如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行探究分析，提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略，以期提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，給廣大同仁提供一定的借鑒意義和參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法 英語教學(xué) 應(yīng)用 策略

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0113-01

自我國改革開發(fā)以來，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，全球一體化的推進(jìn)，對(duì)外交流越來越多，我國對(duì)于外語人才的需求也越來越大。此時(shí)，隨著新課標(biāo)的推行，初中英語要適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，就必須更加重視英語運(yùn)用能力的教學(xué)。以往的英語教學(xué)都是老師進(jìn)行詞匯和語法知識(shí)的講解，學(xué)生一味地進(jìn)行被動(dòng)接受，這種教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，也會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如何在新背景下提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，已經(jīng)成為擺在廣大初中英語教師面前的一大難題。

筆者主要結(jié)合自身多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，以初中英語牛津版為例，經(jīng)過調(diào)查研究分析，分析了在初中英語教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的必要性，并且大膽地在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中引入先進(jìn)的項(xiàng)目教學(xué)法，不但可以讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，增加詞匯量，而且可以有效地提升英語口語能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和積極性，促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高，供廣大同仁參考借鑒。

1.項(xiàng)目教學(xué)法的必要性

所謂項(xiàng)目教學(xué)法，就是指教師和學(xué)生一起共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作，其主要核心內(nèi)容就是將傳統(tǒng)學(xué)科中的知識(shí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，以這些項(xiàng)目為中心來展開教學(xué)活動(dòng)。通過這樣的方式，不僅可以讓學(xué)生直接參與到項(xiàng)目中來，而且學(xué)生在參與過程中，可以有效地將書本知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系在一起，加深對(duì)書本知識(shí)的理解，提升他們的實(shí)踐運(yùn)用能力和解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題能力。項(xiàng)目教學(xué)法中要求老師將問題或者需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生，學(xué)生以小組或者個(gè)人的方式進(jìn)行分工合作，在教師的指導(dǎo)下，集體共同完成這個(gè)項(xiàng)目。在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)知識(shí)，回顧所學(xué)知識(shí)，并在項(xiàng)目中加以實(shí)施，在運(yùn)用知識(shí)過程中，學(xué)生可以深深體會(huì)到這些知識(shí)的實(shí)用性和針對(duì)性，教師也可以適時(shí)地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生完成項(xiàng)目。通過項(xiàng)目教學(xué)法，不僅幫助學(xué)生鞏固和掌握了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析和解決問題的能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體主義感。

2.項(xiàng)目教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用研究

項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施步驟主要包括：選定項(xiàng)目題目、制定項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施項(xiàng)目內(nèi)容、提交成果并評(píng)估。初中英語綜合性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，課堂內(nèi)容涵蓋面廣，課文內(nèi)容較深，所以，教師在選定項(xiàng)目時(shí)，一定要考慮學(xué)生的興趣，而且還不能脫離課文內(nèi)容，不僅要對(duì)學(xué)生閱讀能力和技巧有所提高，而且還要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，要把抽象枯燥的課文和現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系，利用多種多媒體教學(xué)工具將其形象化，來加以展開實(shí)施。例如，我們?cè)趫?zhí)教Unit 3 Good friends這課時(shí)，首先確定項(xiàng)目主題是《My Good friends》，然后將學(xué)生進(jìn)行分組，每組選取兩名代表模仿Eiddle和HoBo進(jìn)行情境對(duì)話，在對(duì)話過程中注意人物的表情和動(dòng)作。接著讓學(xué)生描述一個(gè)自己的朋友，盡量用多種單詞描述朋友的外貌、性格和喜歡等等。再介紹你選擇他（她）作為你朋友的原因，并且講述一兩件你們之間令你難忘的事情。以上這些環(huán)節(jié)，都是由學(xué)生自主完成，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生要掌握主動(dòng)權(quán)，通過在較為真實(shí)的情景中實(shí)施項(xiàng)目，在項(xiàng)目過程中應(yīng)用英語知識(shí)，鞏固英語單詞，不但使學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力得到提升，而且培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。在項(xiàng)目完成之后，學(xué)生之間項(xiàng)目評(píng)價(jià)，教師給學(xué)生做點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自評(píng)，通過這些評(píng)價(jià)方式，不斷完善項(xiàng)目教學(xué)法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。

3.實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的注意要項(xiàng)

（1）要注重項(xiàng)目目標(biāo)的合理化。作為英語教師，我們?cè)谥贫?xiàng)目目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的水平情況，要能夠充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與課堂的積極性，要充分考慮英語課堂的不足之處，要盡量給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，將英語課堂打造成一個(gè)學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。在制定項(xiàng)目時(shí)，要注重學(xué)生能力差異和個(gè)性不同，要針對(duì)這些制度較為合理的目標(biāo)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

（2）注重合理把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。在項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行過程中，教師要充分給予學(xué)生時(shí)間，不可以急于求成。在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都要有充足的時(shí)間進(jìn)行籌劃準(zhǔn)備，信息收集、整理、歸納和吸收，這些都是需要時(shí)間來沉淀，再者給予學(xué)生充足時(shí)間，還可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，將收集到信息進(jìn)行創(chuàng)新，展示出自己的個(gè)性，這樣才能保證項(xiàng)目完成的質(zhì)量。因此，教師在項(xiàng)目進(jìn)行的過程中，時(shí)間節(jié)點(diǎn)的把握顯得尤為重要，只有合理把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)，考慮充分，才能使得項(xiàng)目有條不紊地進(jìn)行直至最后順利完成。

（3）注重學(xué)生自主性和教師指導(dǎo)性的結(jié)合。在整個(gè)項(xiàng)目過程中，學(xué)生是主力軍，教師起到輔助的作用。教師應(yīng)該選定每個(gè)組的負(fù)責(zé)人，并且適時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的協(xié)調(diào)使用，而且有效地保障了項(xiàng)目的順利完成。再者，在項(xiàng)目進(jìn)行過程中，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走不必要的彎路。

4.結(jié)語

總之，隨著新課標(biāo)的推行，在初中英語的教學(xué)中，我們更加重視英語教育的實(shí)用性，注重提升學(xué)生的英語口語能力，促進(jìn)學(xué)生靈活運(yùn)用英語的能力。作為一名初中英語教師，我們要不斷探索創(chuàng)新，不斷充實(shí)自己，立足學(xué)生，緊扣教材，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，充分利用項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，合理設(shè)置項(xiàng)目目標(biāo)和項(xiàng)目內(nèi)容，精心指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生的思維，進(jìn)而促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量和效益的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)霞.淺談項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].華章. 2012（26）：210-211.

[2]吳東明.微格教學(xué)法在項(xiàng)目教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].職業(yè)教育研究.2009（1）：67-68.

[3]龔莉.淺議項(xiàng)目教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯. 2013（14）：92-93.

[4]陳麗萍?；陧?xiàng)目教學(xué)法的初中英語教學(xué)模式研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012（2）：229-230.

[5]胡舟.英語項(xiàng)目式教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].教育探索. 2008（2）：23-24.