葛曉紅

【摘要】“高效課堂”要做到減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。教師應(yīng)以“活動，訓(xùn)練”為主線，通過聽、說、讀、寫、唱、演等形式，把知識技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動聯(lián)系起來，設(shè)計靈活多樣、生動有趣的教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 高效課堂 教學(xué)創(chuàng)新 創(chuàng)情激趣

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0100-02

新一輪的教學(xué)改革，旨在實現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，將課堂還給學(xué)生，提高課堂效率。我認(rèn)為“高效課堂”要做到兩個減輕，三個提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。那么，怎樣的課堂是孩子們所需要的？怎樣的課堂才是高效的課堂呢？下面我就從三個方面談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、高效課堂應(yīng)具備的特點

1.Pre-learning（學(xué)前準(zhǔn)備階段）：交流目標(biāo)，激發(fā)興趣，調(diào)動已有知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)語境，呈現(xiàn)必要的語言知識（即話題準(zhǔn)備 如：值日生匯報，自我介紹、表達(dá)自己的喜好；簡單介紹家人、朋友或班級情況，結(jié)合本課時要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容組織學(xué)生唱英語歌曲，講英文小故事，說英語繞口令，表演情景對話等。）

2.Learning（學(xué)習(xí)新課階段）：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，呈現(xiàn)新知識，教師引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行提取、加工、整理并重組，學(xué)生對新知識的鞏固與知識技能的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對所掌握的知識及技能的反饋匯報等。

3.After learning（學(xué)后鞏固階段）：知識與技能的再鞏固，新舊知識的整合，學(xué)生發(fā)展思維和語言綜合運用能力的訓(xùn)練，反思學(xué)習(xí)過程、歸納總結(jié)，教師評價結(jié)果等。

二、高效課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要具體明確，有可操作性；

2.新知識的教學(xué)要從激活學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗和興趣入手，逐步滲入；

3.教學(xué)過程的設(shè)計要合理、連貫、有層次；教學(xué)活動要體現(xiàn)學(xué)生為主體及學(xué)生積極主動參與和實踐的原則，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律；

4.課堂教學(xué)組織形式要多樣；教師的指示語要簡練、規(guī)范，示范要直觀、清楚，任務(wù)布置要具體，信息反饋要及時準(zhǔn)確。

三、我眼中的高效課堂

1.開創(chuàng)一個“活”字。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的興趣總在一定情境中產(chǎn)生，教師應(yīng)以“活動，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)不同年齡段的孩子、不同的課型，通過聽、說、讀、寫、唱、演等形式，把知識技能的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與活動聯(lián)系起來，設(shè)計靈活多樣、生動有趣的教學(xué)活動。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，新授導(dǎo)入階段宜采用一些靜態(tài)情景，如實物、圖片、投影等；鞏固操練階段，教師可設(shè)計一些動態(tài)情景，如肢體動作、錄像、聲音模仿等，并根據(jù)需要，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，創(chuàng)設(shè)英語交際情景，讓課堂成為充分展示學(xué)生才能、張揚(yáng)個性的舞臺。如課前可設(shè)計一個師生互動的chant，使學(xué)生很快進(jìn)入語言情境中，緊接著設(shè)計的活動要既起到復(fù)習(xí)舊知識的作用，也為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。新知識的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)以創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生自主練習(xí)為主，教師只簡單點撥。鞏固階段，教師可設(shè)計活動，讓學(xué)生演說結(jié)合，輕松有趣地完成知識的再現(xiàn)。整個教學(xué)過程，教師都應(yīng)通過設(shè)計情景，盡可能多的給學(xué)生搭建 “活動舞臺”，這樣學(xué)生不但熟悉了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在特定的情境中親身體驗角色，有效培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力和創(chuàng)造力。

2.立足一個“趣”字。小學(xué)英語應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。一是課前激趣。每堂課的warming-up（即課前熱身）很重要。課前熱身的方法很多：歌曲、chant、游戲、情景導(dǎo)入、猜謎等。如可采用 “數(shù)字變魔法”、“誰能跟我這樣做”、“我來說你來做”等活動形式，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)激趣?？删倪x擇實物、圖片、簡筆畫、優(yōu)美的體態(tài)語言、多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)活動，抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興奮點。如可設(shè)計“傳遞魔方練句型”、“手偶表演練對話”“小記者行動”、“涂色游戲”等教學(xué)活動，吸引學(xué)生積極參與。三是競賽激趣。教師可緊緊抓住孩子愛表現(xiàn)的天性，把競爭機(jī)制引入課堂，通過采用傳話游戲、朗讀比賽、單詞書寫比賽、講故事比賽、口語交際比賽等形式，把游戲競賽與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，讓全體學(xué)生參與競賽，所學(xué)的新句型、單詞就能得到充分的操練，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生的興趣達(dá)到最高點。

3.關(guān)注一個“情”字。親其師，才能信其道。在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，就要真心地走進(jìn)學(xué)生，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題。與此同時，教師要堅持面向全體學(xué)生，始終體現(xiàn)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異，注重個性化教學(xué)，特別要尊重學(xué)生的個人經(jīng)驗、情感或意見，積極構(gòu)建民主、平等、融洽的師生關(guān)系，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛。這樣學(xué)生才能放開手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會交流，學(xué)會探究，樂于傾聽，才會營造陽光、和諧、高效的課堂。

4.抓住一個“實”字。無論課改怎么改，最終效果要體現(xiàn)到學(xué)生對知識的掌握運用上，不能做華而不實的表面文章。首先，基礎(chǔ)知識要扎實。要讓學(xué)生鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，抄寫、背誦、聽錄音都是很好的方法。例如，要掌握基礎(chǔ)單詞，抄寫單詞的過程是不可少的。課文里的對話是學(xué)生掌握日常交際用語的重要內(nèi)容，因此也要讓學(xué)生多寫、多背、熟能成誦。但要避免無質(zhì)量的重復(fù)抄寫。其次，活動設(shè)計要實用。教師設(shè)計的教學(xué)活動要實實在在地為學(xué)習(xí)鞏固新知識服務(wù)，學(xué)生也能最大程度地積極參與?？赏ㄟ^師生問答、兩人小組看圖說話、小老師領(lǐng)讀、分組朗讀、說唱練習(xí)、聽音跟讀、分組表演等形式，使練習(xí)真正落到實處。第三，反饋檢查要實在。在知識的反饋階段，教師一定要關(guān)注到學(xué)生個體，特別是學(xué)習(xí)成績中下的孩子對知識的掌握情況，以便及時查缺補(bǔ)漏。

小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，要為孩子們將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。作為英語教學(xué)工作者，我們一定要用心地鉆研教材，積極嘗試一些新教法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，真正把課堂還給學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生學(xué)的輕松快樂，同時能達(dá)到最好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《如何打造英語高效課堂》劉洪麗 《素質(zhì)教育》2012年6月總第85期

[2]《如何打造初中英語高效課堂》陳詩霏 《英語廣場（學(xué)術(shù)研究）》2013年10期

[3]《構(gòu)建英語高效課堂的探索》索南仁增《語數(shù)外學(xué)習(xí)》（英語教育）2013年9期